Цифры и факты к вопросу о культурном строительстве Сибирского края-1928

партийной и советской общественности к вопросам массового просвещения, в частности, путем проработки вопросов о введе­ нии всеобщего обучения и о состоянии начального образования в окружкомах, окрисполк* мах, горсоветах и РИК'ах и путем освещения вопросов всеобщего обучения в печати. 2. Констатируя крайнюю недостаточность количества школ, признать необходимым количественное развертывание школь­ ной сети в соответствии с планом введения всеобщего обучения. 3. Отмечая, что существующая сеть школ низка по типу (огромное преобладание однокомплектных школ), что школы работают в тяжелых материальных условиях при недостатке соответствующих зданий, плохом их состоянии, при плохом оборудовании и снабжении учебными пособиями, при перегруз­ ке учащих и кратковременности фактического учебного года, принять решительные меры в направлении укрепления и норма­ лизации существующей школьной сети. 4. В целях нормализации работы массовых школ и ско­ рейшего распространения грамотности, признать необходимым развертывание сети школ для переростков при существующих школах I й ступени. 5. Учитывая очевидную недостаточность имеющейся на­ лицо фактической продолжительности в среднем курса обуче­ ния в массовых школах, поручить СибкрайОНО Принять все­ возможные меры с тем, чтобы в ближайшие годы достигнуть в среднем 3-х летнего фактического курса обучения. 6. Учитывая, что в основном качество работы зависит от надлежащего укомплектования школ учительским составом и что до настоящего времени в массе квалификация учительства в отношении педагогическом, общественно-политическом и обще­ образовательном недостаточна, считать необходимым: а) обратить внимание на самый тщательный подбор учите­ лей, поручить СибкрайОНО наметить формы постепенной за­ мены негодной части учительства более квалифицированными советскими учителями; б) усиление работы по повышению квалификации учителей; в) развитие работы по подготовке нового кадра учителей достаточной квалификации; г) усиление внимания бытовому и правовому положению учителя со стороны партийных, советских иобщественных орга­ низаций. Наблюдающиеся случаи грубых нарушений директив выше­ стоящих органов со стороны отдельных организаций и работни­ ков в отношении учительства (растущая задолженность по зар­ плате, непринятие достаточных мер по ликвидации ее, необос­ нованные переброски, перемещения и увольнения, пред'явление