Труды 1-го Всероссийского съезда любителей мироведения-1921

другие любительские О-ва, чтобы иметь возможность поддерживать с ними более тесную связь. Этот вагон имеет громадное агитационное значение: в нем будет волшебный фонарь, мы можем устроить лекцию с картинами в тех местах, где нуждаются в образцовой лекции. Вот такие переспек- тивы и возможности открываются в связи с этой подвижной обсерва­ торией. Теперь перехожу к методам работы вообще, но тут дело вкуса и не может быть никаких ограничений, но тем не менее есть некоторые указания, которые имеют пожалуй Общий интерес. Вот, насколько я помню, приблизительно месяц тому назад было собрание в Петрограде, один из видных деятелей внешкольного образования предлагал несколько новых методов. Он предлагал устраивать публичные лекции, не только- там, где слушают те, кто знают, что такое слово астрономия, что такое планота Марс, а в таких местах, где этого не знают и об этом не думают, и предлагал такой способ: придти в кинематограф и там сказать несколько слов перед сеансом—приблизительно следующее— вы видоте здесь кинематограф, а как он устроен? Если кто заинтересуется, то можно дать объяснения и дальше развить лекцию в другом месте, куда слушатели придут. Этот способ имеет некоторое основание. Другой способ—появление на улицо с трубой, это верный способ завязать беседу, кто в таких случаях, появится, сейчас же окружается толпой и воз­ никает беседа. Способ завязать беседу имеет большое значение, что обыкновенно сделать очень трудно. В аудитории слушатели стесня­ ются лектора и ждут чего то, в таких случаях бывает важно затронуть самому лектору какой нибудь вопрос, напр., о падающих звездах; каждый видел падающую звезду, но большинство не знает— что это- такое. После беседы всегда найдется несколько лиц, наиболее заинте­ ресовавшихся. Вот они могут впоследствии серьезно заинтересоваться наукой, они кое что уже читали, необходимо им указать только тот путь, на который они, должны встать, чтобы могли работать в известном направлении. В нашем О-ве, были беседы не только астрономического характера, были и по биологии, я думаю, что так как количество слушателей все больше прибывает, эти беседы оправдывают свое зна­ чение. На вопрос о курсах я лично смотрю, что курсы вопрос буду­ щего, потому что составить правильную программу и производить систе­ матически занятия по своему предмету, пожалуй, несколько трудно- ввиду всяких неблагоприятных условий, которые будут влиять на регу­ лярное посещение лекций, тем не менее я разделяю мнение, что такие курсы в принципе необходимы, потому что есть много лиц, которые более или менее познакомились с наукою и хотят еще больше углубить- свои знания, нужно им пройти какой нибудь целый курс. Эти курсы можот организовать О-во, которое возьмется выработать известную- программу. В провинции я перечислил бы несколько таких городов, где стремление к знанию развивается еще в большей мере. Причин здесь много: там гораздо меньше развлечений, на лекцию смотрят как на роскошь, особенно если она обставлена световыми картинами. В глухих местах, где как раз особенно решивается любовь к науке, иногда можно- услышать любопытные замечания; наир ., на одной из лекций приятно было слышать, как несколько человек, знавших видимо о Пулковской