Труды 1-го Всероссийского съезда любителей мироведения-1921

было ново, что, планета Марс, совсем иное, чем Карл Маркс. На неко­ торых лекциях присутствовали ответственные лнца, которые вели себя не так, как следует; напр., как то меня попросили прочесть лекцию о сол­ нечном затмении, я попытался сделать все, чтобы заинтересовать слу­ шателей, но с самого начала увидол, что один слушатель спал; я по­ интересовался, кто это был? Оказалось, это ответственное лицо, которое должно ,давать отзыв; я поинтересовался, какой отзыв; ответ был таков „лекция была мало понятна“ . Вот эти немногие примеры показывают, как ненормально развивалась лекционная работа. Работников мало, отно­ шение к делу было самое казенное. Некоторые лица, правда, весьма инте­ ресовались, хотели что-нибудь сделать, но все-таки неопытность мешала. Кроме того приглашали всех и брали малограмотных: появлялись лица, которые сами себя называли профессорами, и в таких случаях обыкно­ венно образование заграничное. Состав аудитории, что многим известно, самый разнообразный; мне приходилось встречаться с рабочими, матросами, железнодорожниками, красноармейцами, с крестьянами. Па публичных лекциях, конечно, при­ сутствует самый разнообразный состав, напр, были инженеры, доктора. По типу слушателей можно разделить на три категории. Первая— обна­ руживающие живейший интерес, это рабочие, учащиеся и еще некоторые лица. Вторую категорию я бы назвал— „скрытое любопытство“ , наконец есть слушатели, которые выражают недоверие, несмотря на то, что лекция обставлена диапозитивами. Но так лавно пришлось читать лекцию в Доме Отдыха, где самая разнообразная аудитория, один был недоверчивый слушатель, человек лет 50, он ни с чем не соглашался; какие бы данные я ни приводил, он находил, что ученые могут ошибаться, что солнечного затмения 8 аиреля не было, в Петрограде оно как раз не было видно; по вопросу, когда будет следующее затмение, он сказал, что обычный прием ссылаться на дальние годы. Я указал на предстоящее затмение Луны 16 октября, он записал эту дату и сказал: „посмотрим, будет ли это“ , обещал написать письмо, какое на него произведет впечатление. 13 таких аудиториях читать очень трудно, д л >1 каждой аудитории нужен особый язык. Конечно, лучше читать в постоянных аудиториях, такими являются Балтфлот, фабрики, на курсах, и т. д. Затем есть аудитории переменные, тут лектору значительно труднее, наир., заиасные красноармейские части или Дома Отдыха. В Домах Отдыха безусловно можно читать только опытному лектору, потому что нужно знать психологию каждого человека, о такими слушателями очень трудно, нужно знать особый подход, нужно заинтересовать каким ниоудь отдельным вопросом и тогда уже можно при­ ступить к беседе. Вы отлично знаете, что естественные науки не были поставлены достаточно хорошо в средней школе, если и есть молодые любители, то потому, что они сами заинтересовались, естественные науки- всегда стояли на последнем плане: гимнастика стояла выше, чем космо­ графия. Преподаватели стояли не на должной высоте; пример есть, один из любителей, присутствующий здесь на Сьезде, сообщал: их учитель ко­ смографии совсем не интересовался учениками, а наоборот, учительница немецкого языка показывала ученикам звезды. Затем, пожалуй, неправильна была самая постановка преподавания в средней школе, сразу начинали с координат, а не с обозрения неба, что больше бы привлекло к астро­ номии и другим естественным наукам. Необходимо знать, что до сих