Музыкальная культура Новосибирска-2005

Выписка из Протокола № 15 заседания президиума Сибкрайрабиса от 22 июня 1927 г .111 Слушали: информацию о Новосибирской музыкальной школе. По поручению горсовета проведено обследование музыкальной школы, кото­ рое подтвердило полную неудовлетворительность ее состояния, отсутствие целевой установки, сменяемость преподавателей, текучесть учащихся, неудовлетворитель­ ный возрастной состав. Главная причина всех недостатков - дефицитный хозрасчет, полная зависи­ мость от рубля при приеме и отсутствие инструментов и помещения. Постановили: 1. Считать необходимой реорганизацию школы путем привлечения высококва­ лифицированных преподавателей на постоянную службу и установления нормаль­ ного учебного плана. 2. Считать необходимым организовать при школе хоровой класс, поставить его работу в центре внимания как вид особо активной массовой работы общественного значения. 3. Увеличить количество бесплатных вакансий до 2 0% . 4. Включить в бюджет 1927 /28 г. ассигнование: а) единовременное приобретение музыкального инвентаря - 1500; б) единовременный ремонт; в) периодически на содержание штата в виде частичной дотации - 1200. В случае невключения музшколы в сеть школ двойного финансирования (спе­ циальные средства и дотация местного бюджета) считать дальнейшее существова­ ние музыкальной школы на старых условиях хозрасчета без реорганизации неце­ лесообразным и даже вредным, как и установку бесплатных вакансий. Финансовое положение - фактор, несомненно, чрезвычайно важный и определяющий в обеспечении нормальной работы школы, но в ее ликви­ дации не единственный и, возможно, не самый главный. Можно привести в пример целый ряд музыкальных учебных заведе­ ний Сибири, которые, находясь в условиях хозрасчета, не просто выжи­ ли, но активно работали. Именно они выполнили роль основного центра профессиональной музыкальной культуры города и сохранили его твор­ ческий потенциал. Таковы музыкальные техникумы Томска, Омска, Ир­ кутска, Красноярска. Сибирские музыкальные техникумы в чрезвычайно трудных условиях 20-х гг. выжили во многом потому, что основу их педагогических коллек­ тивов составили люди, создававшие эти учебные заведения еще до рево­ люции, корнями «вросшие» в культуру Сибири и конкретно «своего» го­ рода, «своего» учебного заведения. Самоотверженная преданность делу музыкального образования в Сибири давала им силы для преодоления многих трудностей. Педагогический коллектив Первой советской школы Новониколаевска формировался иначе. Сначала преподавали люди, «заб­ рошенные» в Сибирь войнами и революцией. Здесь они переезжали с ме­ ста на место в поисках приемлемых условий для жизни и работы, чего Новониколаевск в те годы не мог дать. Открывали школу Н. Н. Видулей и Е. М. Скворцова. Не ясен вопрос о том, кто из них был ее первым директором: судя по протоколу Пленарного заседания коллегии Отдела народного образования от 27 марта 1920 года, директором школы с 15 февраля 1920 г. назначался Н. П. Видулей, а в автобиографической справке Е. М. Скворцовой говорится о том, что с 15 февраля 1920 г. именно она возглавила школу112.