Музыкальная культура Новосибирска-2005

В чем же перспективность такой формы? Чем обусловлен ее внутренний потенциал? Его можно сформулировать в трех словах: музыка; театр; школа. Как известно, в ряду сценических искусств музыкальный театр выделяет органичное взаимодействие музыки и слова, пения и хореографии, музыкаль­ но-драматического и изобразительного искусств. При этом синтетическую при­ роду имеет и собственно музыкальный пласт, объединяющий сольное и хоровое пение, вокальную и инструментальную музыку, разный тип мелодики - канти- ленный и речитативный, песенный и ариозный и т. д. Следовательно, музы­ кальный спектакль, как никакой другой вид музыкального исполнительства, дает детям возможность соприкоснуться с многосоставной природой музыкаль­ ного искусства, ощутить богатство его возможностей, и что особенно важно, посредством собственной творческой деятельности. В создании театрального спектакля как художественной целостности оди­ наково важны все участники, исполнители и главных, и второстепенных ролей, солисты и коллективы - хор и кордебалет, артисты миманса и т. д. В этой связи перед театром-школой не стоит вопрос отбора абитуриентов в соответствии со способностями так, как это вынуждены делать, например, инструментальные отделения музыкальных школ. Музыкальный театр «Мир музыки» принимает всех, кто приходит, всех детей от 4 до 16 лет, потому что в каждом спектакле найдется форма участия для каждого. Кроме того, наряду с операми и мюзиклами, при необходимости, создаются музыкально­ литературные композиции, которые открывают еще большие возможности для учета индивидуальных способностей юных артистов. Наконец, третий момент. «Мир музыки» - это театр-школа, наряду с дисциплинами, непосредственно связанными с работой в спектакле, дети получают общеэстетическое и общегуманитарное развитие, изучают му­ зыкальную литературу, историю художественной культуры, иностранный язык, обучаются игре на инструментах - фортепиано, блокфлейте, гита­ ре, а весь комплекс изучаемых дисциплин в сочетании с актерской дея­ тельностью в спектаклях открывает широкие возможности для проявле­ ния природных способностей ребенка, которые в дальнейшем могут полу­ чить индивидуальное развитие. История театра «Мир музыки» восходит к 1989 году, когда доцент консерватории В. М. Калужский организовал детскую воскресную школу в рамках хозрасчетного центра, где дети в возрасте 4 -8 лет занимались музыкой, изобразительным искусством, изучали английский язык, зна­ комились с античной, христианской, восточной мифологией, устраивали театральные представления. Работали с детьми преподаватели и студенты консерватории и более всего - класса В. М. Калужского. Идея такой школы именно при консерватории не была случайной, как не случайным было и ее осуществление В. М. Калужским. Его собствен­ ная педагогическая деятельность к тому времени приближалась к трем десятилетиям, и хотя это была деятельность вузовского педагога, она вби­ рала в себя знания о состоянии дел в средних и начальных учебных заве­ дениях в Сибири и в стране в целом. Консерватория осуществляла мето­ дическое руководство учебными заведениями региона, а В. М. Калужский в качестве заведующего кафедрой истории музыки на протяжении мно­ гих лет был одним из тех, кто практически осуществлял эту работу. Теоретическая разработка вопросов музыкальной педагогики вошла в сферу научных интересов В. М. Калужского, определила тематику мно­