Проблемы человековедения, 1997

проблема программы и архитектоники синтеза, т.е. проблема мета- системного обобщения. В ряде работ [Субетто, 1994, 1996] была пред- ложена программа и архитектоника синтеза человековедения на базе привлечения новых парадигм в организации единого корпуса зна- ний. Предложенный системный подходраскрывается через шесть «про- филей» человековедения, взаимодействие которых образует «объемную матрицу» или «тензор» взаимодействия соответствующих наук и те- орий. Первый «профиль» человековедения организуется по трем уровням методологической организации наук о человеке: верхняя страта - системология человека, теория фундаментальных противо- речий человека, космическая и ноосферная антропологии, общая теория меры человека и др.; средняя страта - специальные теории человека; нижняя страта - предметно-ориентированные теории с отражением разных аспектов «природы человека»: этико-нравствен- ного, национально-этнического, демографического, географическо- го, социально-группового и социально-стратного (по П.А.Сороки- ну и по К.Марксу) и т.п. Второй «профиль» человековедения реализует принцип един- ства потребностей, способностей, деятельности и творчества челове- ка. В соответствии с этим принципом данный «профиль» организу- ется как тетрада наук или теорий - теорий способностей, потребно- стей, деятельности и творчества (креатологии). По Л.А.Зеленову, эти теории (за исключением теории творчества) определяют структуру антропологии [Зеленов «Антропология», 1991]. Третий «профиль» человековедения организуется на базе «принципа развития» и объединяет «воспроизводственные» теории - социальную, культурологическую, этнологическую, био- логическую, демографическую и др. Четвертый «профиль» реализует принцип единства «человека» и его «жизни». Здесь важное значение приобретает смысловое изме- рение науки о человеке как науки о живом разумном веществе и на- уки о жизни. Человековедение предстает как «жизневедение», или виталогия [Субетто, 1994, 1995]. К важным наукам этого профиля относятся валеология, теория качества жизни, теория автотрофнос- ти человечества, теория питания, педагогическая антропология и др. 305