Трудовая доблесть Новосибирской области. 1 Том. 2022

368 Трудовая доблесть Новосибирской области. Том 1 научной общественности, внёс изменения в учебные планы и программы. Ликвидирова - лась разница в учебных планах городской и сельской школы, издавались новые улучшен - ные учебники. По инициативе учителей – депутатов Вер - ховного Совета СССР развернулся плодотвор - ный обмен опытом педагогической работы. Однако в целом по Сибири вопросы всеобуча решались ещё с большими трудностями: от - носительно велико было второгодничество, значителен отсев учащихся. Не удалось пол - ностью решить и проблему охвата детей се - милетним обучением. Часть детей, и притом немалая, оставалась ещё вне школы. Работни - ки органов народного просвещения, на плечи которых легла непосредственная задача по ре - ализации принятых решений, понимали, что их невозможно осуществить в короткое вре - мя. При всем этом они испытывали беспокой - ство положением дел и прилагали все усилия для ликвидации узких мест во всеобуче. Пре - одолевались остатки бригадно-лабораторного метода обучения, вносились изменения в про - граммы вузов и техникумов в соответствии с достижениями науки и техники. Высшие учебные заведения пополнялись новым со - ставом преподавателей за счёт ведущих учё - ных и специалистов промышленных пред - приятий, строек, транспорта. Правительство приняло постановление о введении учёных степеней и званий. Военная обстановка (1941–1945 гг.) потре - бовала урезать расходы на социально-куль - турные нужды. С первых же дней войны на территории Сибири часть зданий школ, вузов и техникумов пришлось передать для нужд обороны и разместить в них эвакуированные предприятия, учреждения, госпитали, воин - ские подразделения. Это, естественно, приве - ло к сужению материальной базы народного образования. Только за первые три месяца войны на тер - ритории Сибири закрылось 738 школ, из них 259 семилетних и средних. Органы народного образования вынужденно переводят школы на двух- и трёхсменную работу, часть занятий проводится на квартирах учащихся. Однако уже к началу второго военного года местные Советы изыскали возможность для частичного восстановления школьной сети. Ряду школ переданы различного рода хозяй - ственные постройки и бараки, переоборудо - ванные для занятий. В 1942/43 учебном году возобновлены занятия в ранее закрывшихся школах. В следующем учебном году общая довоенная школьная сеть не только восста - новлена, но и увеличена. Немало усилий пришлось затратить на обеспечение школ оборудованием, учебно- наглядными пособиями и школьно-письмен - ными принадлежностями. К началу первого военного учебного года потребность школ в новых учебниках удовлетворялась лишь на - половину. В этих условиях сбор и закупка по - держанных учебников стали необходимыми на протяжении всей войны. Например, в тре - тьем военном учебном году число закуплен - ных и полученных от населения старых учеб - ников превысило поступление новых в 14,5 раза. Тем не менее проблему обеспечения учащихся литературой полностью решить не смогли. Работники школ закрепляли один учебник за группой учащихся в 4-5, а иногда и в 10 человек. Не хватало и тетрадей, школь - ники использовали каждый клочок газетной и оберточной бумаги, старые книги, между строчками которых писали свои школьные за - дания. Из воспоминаний выпускницы Казанцев - ской семилетней школы (Барабинский район) А. Г. Никитиной: «Первое время в школу я в носках бегала. Потом мама какие-то галоши привязывала к моим ногам. Юбка для школы у меня появилась так: мама купила холщовый мешок, окрасила его отваром из коры тальни - ка и сшила юбку на одной лямке, чтобы она с меня не спадала. Я была очень худенькая. К старшим классам мама сшила мне бурки и фуфайку. На нас четверых детей была одна фуфайка и одна пара валенок. Покупать было не на что. Учиться было трудно. Ни ручек, ни чернил, ни тетрадок не было. Линовали газе - ты. Чернила делали из свёклы. Вся писанина, конечно, расплывалась по газете. Дети всегда голодными были. Одежонки на них – ника - кой». Но самым большим затруднением в жизни школы стала недостаточная обеспеченность её высококвалифицированными учителями. Десятки тысяч учителей ушли на фронт. Чис - ло выпускников вузов не могло возместить эту убыль. Органы народного образования повсеместно организовывали краткосрочные учительские курсы для выпускников школ. Так, из той же Казанцевской школы, с нача - лом войны всех учителей-мужчин призвали в армию и отправили на фронт. В этом году