Новосибирск-Новониколаевск _ Т 1

Н о в о н и к о л а е в с к — Н о в о с и б и р с к 1 марта 1920 года выходит постановление Сибнаробраза, в котором говорится: «Чтобы к будущему учебному году иметь нужных работников, необходимо теперь же приступить к устрой­ ству 5— 6-месячных курсов по подготовке учителей 1-ой ступени». В числе первых в январе 1920 года начали работать двухмесячные курсы «красных учителей» в Барнауле, затем в Томске, Новони­ колаевске, Омске, Иркутске, Красноярске, Татарске, Щегловске, Мариинске, Камне и других городах. Все 389 учителей учились в Новониколаевске. В здании (старом ) школы № 22 открылись курсы общеобразовательного профессионального характера. В конце 1921 года СибОНО выработал «Примерные учебные планы для образовательной единой политехнической школы», чем способствовал введению программного обучения в еди­ ное русло. К началу 1921 года в Новониколаевске насчитывалось 42 школы первой ступени и 9 школ второй ступени с общим количеством учащихся 9 700 человек. В середине 1920 года вся школьная система подвергалась коренной перестройке, прежде всего учебные планы и программы. В 1923 году Государственный учебный совет (ГУС) утвердил новые программы, постро­ енные на основе комплексного метода. Сущность этих программ состояла в том, что они предла­ гали изучение не отдельных предметов, а знакомство с окружающей действительностью по схе ­ ме: природа и человек — труд — общество. С 1921 года СибОНО организовал подготовку учебников, основанных на местном мате­ риале. Созданная Д .К . Чудиновым краевая научная лаборатория в 1922 году выпускает в свет первый сибирский учебник «Букварь для детей » И.С. Дмитриева, Н .Н . Осмоловского. Уже пер­ вое его издание нашло признание сибирских учителей. Пересоставленный Осмоловским в 1924 году букварь вышел под заглавием «Мы в школе». В этом издании усилен краеведческий прин­ цип, с учетом программ ГУСа. «Книжкахорошая, — писала Н .К. Крупская, — отражает современ­ ность, она ориентирована на сибирский быт, на услови я Сибирского хозяйст ва. Она богата со­ держанием». В 1925 году вышел учебник Н .К . Баумана и Г.П . Вейсберга «Наш край», допущенный ГУСом, для работы в трех и четырех группах сибирской массовой школы. На использовании большого краеведческого материала построена книга для третьего года обучения в сельски х школах «Сибирская деревня», составленная группой авторов — В. Ждановым, К. Никулиным, А . Поляковым, Г. Пушкаревым, Д. Хохловым. Хорошо зарекомендо­ вало себя пособие для третьего года обучения «Сибирский край в числах» под редакцией П. Гуриновича. Менее удачными оказались попытки создать учебники на местном ма­ териале для школ I I ступени. Книги, подобные очеркам «Эконо­ мика России» Н. Юрцовского, или «Алтай, как район об р азо вате льны х эк ск ур си й » Н. Верещагина и другие могли скорее слу­ жить пособиями, но не учебниками. К числу довольно удачных пособий следует отнести хрестоматии по истории ре­ волюционного движения в Сибири «Сибир­ ская новь» под редакцией Г. Пушкарева и Г. Вейсберга и «Сибирь в художественной литературе» Г. Пушкарева. Обе эти книги хо ­ рошо раскрывали особенности Сибирского края, но, как правило, в них почти не учиты ­ валась психология ребенка. Впрочем, и Цен­ тральная Россия в то время не имела хоро­ ших книг для учащихся I I ступени. 4 2 0 Страничка из букваря