Новосибирск-Новониколаевск _ Т 1

Н о в о н и к о л а е в с к — Н о в о с и б и р с к три воскресные школы, две библиотеки-читальни, различный инвентарь, игрушки, организовы­ вало детские игры в городских садах и скверах в летнее время. Общество взаимного всевоспомоществования приказчиков являлось одной из автори­ тетнейших общественных организаций с демократическими тенденциями, имело хорошую биб­ лиотеку, которой пользовались не только его члены, но и другие горожане. Это общество, соглас­ но Уставу, контролировало своих членов в области семейного воспитания, помогало детям мало­ обеспеченных приказчиков в приобретении одежды и обуви, содержало на свои средства сирот, давая возможность им учиться. Общество «Ясли», организованное в 1906 году, ставило своей главной задачей давать приют детям-сиротам. Оно принимало подкидышей, безродных детей и воспитывало в своем учреждении до 15-летнего возраста, обучая их грамоте и ремеслам за счет общества. Существуя на членские взносы и пожертвования, общество «Ясли» давало небольшой части детей-сирот возможность под­ готовиться к самостоятельной жизни, в которую они вступали после выпуска из приюта. Осенью 1912 года городская управа обратилась в Министерство народного просвеще­ ния с прошением об открытии в городе педагогического института. В прошении отказали на том основании, что институт уже существует в губернском Томске, Новониколаевск же даже не у езд­ ный город. Накануне Первой мировой войны в Новониколаевске имелось 50 начальных школ, два средних учебных заведения (женская гимназия и мужское реальное училище) и женская прогим­ назия, одно специальное учебное заведение — учительская семинария. Во всех учебных заведе­ ниях города обучалось немногим более 5000 детей. Общие расходы на образование составили около 100 000 рублей. Однако 2/5 населения города не имело даже начального образования. С началом войны, в сентябре-октябре 1914 года, 13 школьных зданий были заняты под воинские части, лазареты и военнопленных, возникла опасность срыва учебных занятий. На средства, выделенные городской думой, под школьные классы, были арендованы ча­ стные дома Собенникова, Бутовича, Молчанова и других, бараки бывшего управления по строи­ тельству Алтайской железной дороги. И все-таки 400 детей из 1700 не попали в школу. Осенью 1916 года в школу не смогли пойти 1650 детей. Февральская революция особых изменений в дело развития образования не внесла. Организованные земские управы — губернские и уездные — не справлялись с передан­ ными им обязанностями. Сельские школы, находящиеся на их бюджетах, бедствовали, многие из них закрывались; учителя, не получая месяцами жалованья, увольнялись. После Октябрьской революции начались кардинальные преобразования во всех сферах жизнедеятельности государства, в том числе и в народном образовании. Постановлением прави­ тельства от 15 декабря 1917 года церковно-приходские и другие учебные заведения духовного ведомства были изъяты из ведомства церкви, переданы в ведение Наркомпроса и преобразованы в общеобразовательные учебные заведения. В Новониколаевске имелось только три школы такого типа: церковно-приходское училище, старообрядческое училище и мусульманская школа. Исключение из программы Закона Божия вызвало противодействие части учителей и родителей. Началась борьба за кадры учителей. 2 ноября 1918 года вышла Декларация прав народов России, давшая возможность наро­ дам строить свои национальные школы, создавать учебники, готовить национальные кадры. В Новониколаевске открываются литовская, латышская и мусульманская (татар ская) школы. Советская власть просущ ествовала в Новониколаевске только 5 месяцев (с 27 д е ­ кабря 1917 года по 25 мая 1918 го д а ). За это время сеть школ увеличи лась с 43 до 62. С 19 января 1918 года работали смешанные курсы для взрослы х, вечерние по программе д в у х ­ классны х училищ — в 4 -х гр уппах обучалось около 100 человек. В школах города было введено новое правописание, хотя еще не было соо тветствую ­ щих книг, учебников, наглядны х пособий. Идет подготовка учи тельски х кад-