Сборник материалов Конференции молодых специалистов НГОНБ - 2018

34 Главными идеями интегративного просвещения являются: • личностная направленность обучения (слушатели/посетители интегративных мероприятий занимают центральное место в процессе, поэтому автору таких мероприятий важно внимательно наблюдать за участниками, чтобы гибко адаптировать материал); • формирование обобщённых предметных структур и способов деятельности (усвоение нового материала на основе осознания зако- номерностей); • приоритет смыслообразующих мотивов в каждом мероприятии (побуждающие, внутренние, внешние и организующие); • системность в подаче материалов (осознание связей внутри осве- щаемой темы). Цель мероприятий интегративного типа: формирование целост- ного видения мира, умения с пользой проживать каждый день жизни, не разделяя время на: «работу/отдых», «плохо/хорошо». Внутри организации мероприятий интегративного типа можно выделить отдельные технологии: интеграцию, проектные технологии, технологии культурного просвещения в глобальном информационном сообществе. При планировании мероприятий интегративного типа учитывается следующее: • объединяются блоки знаний, поэтому важно правильно опреде- лить главную цель такого мероприятия; из содержания сфер знаний берутся те сведения, которые необходимы для реализации конкретной цели; • устанавливается большое количество связей в содержании мате- риала, выбранного для мероприятия; • части интегрированного содержания планируются так, чтобы стали необходимым звеном мероприятия и получили окончательное завершение по итогам его проведения. Процесс интеграции требует выполнения определённых условий: объекты исследования совпадают, либо достаточно близки; в инте- грируемых предметах используются одинаковые или близкие методы исследования; они строятся на общих закономерностях и теоретиче- ских концепциях. Принцип интеграции позволяет не только обновить стандартные формы проведения мероприятий, но и поднять гуманитарное просве- щение на качественно новый уровень организации. Интегративность