Технологии, ресурсы, сервисы - 2016

85 Отбор текстов для чтения целесообразно осуществлять на основе литературно-страноведческого подхода, который позволяет исполь- зовать художественные тексты для того, чтобы не только познако- мить учащихся с литературой страны изучаемого языка и её лучши- ми представителями, но и дать ключ к пониманию другой культуры. Любое художественное произведение имеет культурно-историче- скую окраску, и среда, в которую погружено действие, может быть понята читателем, если у него есть фоновые знания, без которых чтение не только не принесёт пользы, но и превратится в скучное и утомительное занятие. Поэтому важно сориентировать учащихся в месте и времени действия, чтобы у них сложилось представление о культурно-национальной специфике отдельных регионов страны и об исторических событиях, лежащих в основе произведения. Луч- ше понять эпоху, на фоне которой развивается действие, часто помо- гает знакомство с биографией автора. При определении критериев отбора литературных текстов для за- нятий следует ответить на следующие вопросы: • необходимы ли предварительные знания для понимания текста; • есть ли в содержании текста точки соприкосновения с жиз- ненным опытом читателя; • что может их заинтересовать, эмоционально взволновать и т. д.; • насколько соотносится содержание текста с тематикой прой- денного ранее материала; • является ли текст репрезентативным для иноязычной культуры; • закрепляет ли текст существующие традиционные мнения о стране и людях или разрушает стереотипы; • что может представлять трудности для читателей (языковые, содержательные, оценочные), если текст сложный, то необ- ходимо использовать техники снятия трудностей восприятия текста. Важно отметить, что характерной особенностью художествен- ного произведения является национально-культурный компонент, представленный в топонимической лексике (географических назва- ниях), что может представлять определённую трудность для чита- телей. Поэтому многие пытаются найти незнакомые лексические