Сборник материалов Конференции молодых специалистов НГОНБ - 2013

81 для образовательных учреждений, так и для библиотек организа- ция информационного образования и повышение информационной культуры личности представляет задачу первостепенной важности, а сами библиотекари становятся ключевыми фигурами, от которых в первую очередь зависит возможность реального повышения уров- ня информационной культуры учащейся молодежи, специалистов. Особое значение имеет проблема повышения информационной куль- туры, информационной грамотности, компетентности, и внедрения новых информационных технологий, обеспечивающих доступ насе- ления к сокровищам национальной и мировой культуры [1, С.7]. Информационная культура личности – одна из составляющих об- щей культуры человека, совокупность информационного мировоззре- ния и системы знаний и умений, обеспечивающих целенаправленную самостоятельную деятельность по оптимальному удовлетворению индивидуальных информационных потребностей с использованием как традиционных, так и новых информационных технологий [3]. Грамотность  – необычайно гибкое и многоликое понятие, сопро- вождающее образование на всех этапах его исторического и научного развития и неразрывно с ним связанное. Мы говорим «элементарная грамотность», «научная грамотность», «профессиональная грамот- ность», «информационная грамотность», «компьютерная грамот- ность» и т.д. Словом «грамотный» определяют и человека («грамот- ный специалист», «грамотный руководитель»), и объект («грамотный текст», «грамотное выступление»). В современном мире, где, с одной стороны, все еще присутствует проблема грамотности как умение чи- тать и писать для отдельных народов и регионов, а с другой  – вста- ет проблема социализации в обществах с высокой информационной культурой, это понятие становится все более многозначным [8]. Под информационной грамотностью понимают навыки, необхо- димые человеку для определения потребности в информации, целе- направленного ее поиска, отбора и критического оценивания, а также эффективного использования требуемой информации [4]. Информа- ционная грамотность формирует основу для непрерывного и продол- жающегося процесса обучения. Она имеет отношение к любым дис- циплинам, любой образовательной среде, всем уровням обучения. Это дает возможность учащимся формировать содержание и расши- рять горизонты научных исследований, контролировать процесс сво- его образования.