Сборник материалов Конференции молодых специалистов НГОНБ - 2013

82 Информационно грамотный человек умеет: определить размер своих информационных потребностей и запросов; рационально и эффективно получить доступ к необходимой информации; крити- чески оценить уровень полученной информации и найденных ресур- сов; внедрить отобранную информацию в собственно формируемую информационную базу; эффективно использовать информацию в со- ответствии с поставленными целями; понимать экономические, пра- вовые и социальные аспекты использования информации; соблюдать этические и правовые нормы при осуществлении доступа и исполь- зования информации. Основные трудности, с которыми пользователи сталкиваются при работе с информационными ресурсами: неправильное формулирова- ние информационной потребности, в результате чего пользователь не может определить наиболее предпочтительные информационные ресурсы для решения поставленной задачи; применение ограничен- ного набора информационных ресурсов (как правило, пользователи используют только хорошо им знакомые); неэффективное построе- ние поискового запроса при полнотекстовом поиске не используют- ся возможности поисковых программ, такие как индексация текстов и язык запросов); неадекватная оценка достоверности информации. Требования информационного общества в области обучения работе с информацией выражены в соответствующих стандартах. Стандарты информационной грамотности для высшего образования существуют в США, Великобритании, Австралии  – странах, явля- ющихся лидерами на международном образовательном рынке, чьи университеты занимают верхние позиции в мировом рейтинге обра- зовательных учреждений. К сожалению, их пока не ввели в России, так как наша страна пока не является лидером на международном образовательном рынке. Система стандартов информационной грамотности была раз- работана Ассоциацией образовательных и научных библиотек (Association of Colleges and Research Libraries), поддержана Амери- канской ассоциацией высшего образования (American Association for Higher Education) и Советом независимых колледжей (Council of Independent Colleges) . Данная система состоит из пяти стандартов: I. Первый стандарт. Знания и умения, позволяющие сформули- ровать информационные потребности для решения конкретной за- дачи или проблемы: