Максимова Н. В. Чужая речь как коммуникативная стратегия - 2005

монокоммуникативности. В то же время нельзя не учитывать специфическую особенность КПР, связанную с тем, что в синтаксические отношения вступают не два равностатусных компонента (например, как ПЕ + ПЕ), а именно высказывание и ПЕ, что и обусловливает все особенности КПР - синтаксической единицы, по сути, переходной от высказывания к тексту. 1.1. Считать КПР монокоммуникативной синтаксической единицей позволяет, прежде всего, цельнооформленность КПР, единство её формы, специализирующейся для передачи высказывания, принадлежащего чужой речевой автономии, в рамках своей речевой автономии. Понимание КПР как монокоммуникативной, форма которой предназначена для «преобразования чужого высказывания в компонент данного монологического текста», с определённостью высказано в работе ( Цымарский 1999): «КПР представляет собой единую форму, составные части которой неспособны функционировать в отрыве друг от друга: «слова автора», лишённые вводимой чужой реплики, теряют коммуникативную достаточность; вводимый компонент, в свою очередь, без «слов автора» утрачивает субъектную отнесённость и тем самым тоже оказывается коммуникативно недееспособным в данном текстовом окружении» ( Там же 1999: 120). Предложенный автором приём «обратного расчленения», позволяющий обнаруживать признаки связи между компонентами синтаксической единицы, «элементы проникновения одного компонента в другой или их взаимного проникновения» (Дымарскии Коннективный га. иннективный синтаксис: в печати), будучи применённым к КПР, доказывает факт единства её формы. Вводящий компонент содержит лексему (глагол речи / мысли), которая квалифицируется как «типизированное лексическое средство», выступающее в КПР средством синтаксической связи ( Бабайцева 1987: 10)', как «грамматикализованная лексема», которая предполагает установление связи по типу сильного управления ( Ильенко 2003: 395). При процедуре «обратного расчленения» вводящее (*Х говорит.) характеризуется либо изменением лексического значения ( говорит — «умеет говорить» и под.), либо смысловой (лексико-грамматической) недостаточностью («что он говорит?»)', вводимое, остающееся в кавычках, также неизбежно вызывает смысловую недостаточность: «кто говорит?» (заметим, что вводимое без кавычек или др. пунктуационно-графических знаков «чужого» - это уже не то вводимое,