Максимова Н. В. Чужая речь как коммуникативная стратегия - 2005

может ещё развиться, если потребует нужда. (Из письма неизвестного П.Я. Чаадаеву13) Другие подобные примеры рассматриваются в гл. 3 при описании коммуникативных стратегий ЧР: см. анализ примеров 7, 8, 9 (в З.1.З.1. — КС-развитие), а также анализ примеров 6 (в 3.1.1.2. - КС-применение) и 8 (в 3.1.1.1. - КС-отрицание). Обратимся к примеру из художественного текста. В нём одной из актуальных сфер развёртывания отношений «своё - чужое» и функционирования языковых средств «чужой речи» является сфера отношений «автор - персонаж». Наблюдения над прозой XIX века свидетельствуют об актуализации в ней «прагматической» интерпретанты: отношения «образ автора — образ персонажа» неизбежно характеризуются как «близкие / далёкие», что отражается в способе представления речи персонажа и, в частности, в том, насколько обособлены или проницаемы две данные речевые сферы. Обособленность речевой сферы какого-либо персонажа проявляется в её оформленное™ способом «прямого репликообразования» (реплика диалога, прямая речь), в отличие от речи автора, героя-рассказчика, другого персонажа. Проницаемость речевых сфер автора и героя характеризуется формами косвенной, несобственно-авторской речи и под. При этом отношения автора и персонажа могут складываться различным образом: выделяются герои, которым автор предоставляет прямое слово (оформленное как КПР), и герои, которым автор прямого слова не даёт. Так, в повести И.С. Тургенева «Вешние воды» «своё» слово имеют все - за исключением г-на Клюбера, чья речь представлена «непрямым» способом (в представлении его речевой автономии доминирует косвенная, тематическая, несобственно-прямая речь; при помощи КПР представлены 4 короткие реплики, три из которых находятся вне диалога), при этом именно за счёт косвенного способа передачи речи и мысли Клюбера выражается прагматика «далёких» отношений, оценочный негативный смысл по отношению к данному персонажу. В то же время «проникновение» автора в речевую сферу персонажа, напротив, может означать степень близости позиций автора и героя. На этой основе возможно различать художественные миры разных авторов, различных литературных традиций и школ, 13Цит. по: Чаадаев П.Я. Полное собрание сочинений и избранные письма. Т.2. -М ., 1991.-С. 511-512.