Максимова Н. В. Чужая речь как коммуникативная стратегия - 2005

промежуточный, а доминирующий компонент смысловой структуры, составляющий самостоятельную ТФ, полноценную КС. Пример-1. Что касается до моего дьякона, то его поверенный говорил мне вчера: Protestantizm is absolutely to an end. Эго мне было очень приятно слышать: очевидно, движение религиозное в Англии, несмотря на свои странные формы, имеет ясное сознание современной эпохи. Какая страшная реакция против XVHI века! # (А.С. Хомяков - П.Я Чаадаеву) Пример-2. В профкоме писателей парнишка кричал: «У вас дают только тем, кто целый день здесь торчит, а кто сидят дома и раскидывают мозгами, как бы получше написать, - те ничего не получают». Гриша говорит: вот замечательное определение творческого процесса. Ш (Л.Я. Гинзбург. Человек за письменным столом. Записи) Пример-3. По телевидению показали обсуждение проекта молодёжных передач. Один из организаторов сказал, что предполагается специальная молодёжная передача для людей до 35-ти, - когда они уже не юноши, но ещё не достигли зрелости. Вдумайтесь в состояние общественного сознания, которое считает, что человек в 35 лет находится на ступени развития, требующей особых, приспособленных к его разумению текстов. ## (Гинзбург с. 333) Пример-4. Эмма Гервег в письме к Нат. Алекс. Герцен упрекала её в «сердечном дилетантизме». Очень хорошая формула. ## (Л.Я. Гинзбург. Человек за письменным столом. Записи) Основное положение, которое мы рассматриваем в связи со спецификой осуществления говорящим КС-оценивание в ответном тексте-ментативе, касается того, что ведущим признаком и наиболее существенной лингвистической особенностью её функционирования является формирование пограничной - между репликой и текстом - формы, обусловленной спецификой собственно оценивающей коммуникативной позиции. Подчеркнём, что создаваемая говорящим вербализованная форма оценки характеризуется как текстовыми, так и репликовыми признаками. При этом важно, что наблюдается процесс нарастания репликовых признаков и разрушения собственно текстовой формы, происходящий вместе с усилением выраженности признаков оценочной позиции. Рассмотрим этот процесс подробнее (3.2.1.1 - 3.2.1.4).