Сибирский Колизей, 2000, № 1

9 декабря в большом зале Акаде ­ мического Театра оперы и балета чество ­ вали Алису Никифорову - выдающего педагога-хореографа, засуженногоучителя России, легендарную личность, ученицу Агриппины Вагановой, основателя Но ­ восибирской балетной школы. Она не скрывала своих лет -мастеру исполнилось 80! Из них 65 отданы балету. Алиса Василь ­ евна почти 10 лет провела в Германии и приехала в дорогой ее сердцу Новосибирск в дни своего юбилея. Прекрасная, статная, удивившая всех молодостью духа юбилярша внешне никак не соответствовала тем цифрам, которые стали “ поводом ” для юбилея.В честь А. Никифоровой на сцене НГАТОиБ давали “ Лебединое озеро ” . Танцевали ее ученицы - А. Дорош и Н. Рожкова. Учениц Алисы Васильевны не счесть, танцуют они во многих театрах России, в разных странах мира. Среди них немало именитых. Многие ее воспитанницы завоевывали награды балетных конкурсов, будучи учащимися хореографического училища. - "ч. . । _.|I , И 1 Ц 1 11ЛЛМ. 1 Л | I 11 ■ ИГ Алиса Никифорова начала свою де ­ ятельность в 1935 году артисткой балета в театрах Ленинграда. По окончании педа ­ гогического отделения Ленинградской кон- > серватории в 1949 году (класс профессора Агриппины Вагановой) работала педагогом- хореографом в разных училищах страны | (Ташкент, Киев), а в 1955-1963 гг. - педагогом- репетитором Новосибирского государствен ­ ного театра оперы и балета. С 1963 по 1974 - художественный руководитель Новосибирс ­ кого хореографического училища. 1960-1963 гг. , - педагог Каирской Высшей балетной школы. 2 1974-1978 - педагог-методист Каирского выс- I шего балетного института. С 1990 работает в 1 Германии. В 1957 году принимала непос- I редственное участие в организации Новоси- I ; бирского хореографического училища, созда­ вая в Новосибирске своего рода “ филиал ” петербургской балетной школы. Ее творческие и научные поиски рассматривались на раз ­ личных научно-практических конференциях и семинарах педагогов-хореографов. Неод- ** некратно приглашалась для работы в за ­ рубежных школах и балетных компаниях, постоянно пропагандировала педагогическую систему А. Я. Вагановой. ^^■ИиИМИМИЕ, .......... .аИИИИ -Вы - ученица знаменитой Вагановой. Считается, что русский балет держится на ее системе, как на стержне. Сегодня это так, или картина изменилась? А. Н.: Ваганова дала такую мето ­ дику, которая практически неисчерпаема, она, как говорится, на всю жизнь. Главное - ее система не догма. Он может развиваться. Ведь сама Агриппина Яковлевна создавала свою школу, оглядываясь вокруг, впитала лучшее от французской, итальянской школ, она сумела синтез найти и на этой почве создать собственную школу - русскую. Появились в балете другие линии, движения, скажем, отличные от итальянской манеры, французской. Но главное - дух танца стал иной. Я бы сказала, певучесть, канти- ленность танца, чего нет ни в одной другой балетной школе. И еще - эмоциональность, особая природа выразительности, да, это наша русская школа. Я апологет вагановской школы. И все делаю для того, чтобы ее система жила сегодня, в сегодняшней си ­ туации, поэтому надо двигаться, идти дальше. Могу сказать так, я стала развивать что-то и находила новое. Ваганова, к примеру, не дала такую установку - как работать с ногами балерин и танцовщиков, как скорее их сделать выворотными. Мне кажется, я нашла метод. Очень много изучала спорт, гимнастику, читала, искала, смотрела - и в области психологии, фи ­ зиологии, перелопачивала все, что могло в этом смысле пригодится, и нашла: работа бедер на выворотность. Именно работа мускул в балете - то, что мои коллеги- педагоги здесь подхватили и используют в работе. -Какие события Вы считаете главными в Вашей жизни? А. Н.: Сейчас особенно понимаю, как я была счастлива, когда работала в Новосибирске! Большего счастья у меня не было - ни в личной жизни, ни в последующей работе. Конечно, я виновата перед сыном, практически не было времени заниматься его воспитанием, было очень много работы, но я по-другому не могла, не умела, так уж устроена. .. Я вспоминаю эти годы с радос ­ тью, в Германии я не испытывала тех же эмоций. Там особое отношение учителя и ученика, они не выносят требовательности, а без этого в балете не добьешься больших успехов. Потому мое творческое начало не довольно тем, как складывалась моя работа в Германии. Конечно, и там есть хорошее, вот, к примеру, ученица моя получила после 6 класса приз в Лозанне, затем Гран при в Лионе. Пришла с цветами, благодарила, мне было очень приятно. Но это, скорее ис ­ ключение. Там довольно прохладные и официальные отношения учителя и ученика, никто тебе доброго слова не скажет, к тому же ты еще и иностранец, а не свой. Я сравнивала все время и уверена, что Россия наша намного выше всех стран - здесь люди другие, здесь дух другой. - И все-таки, вы там пока ос ­ таетесь. А. Н: Там я сейчас смогу нор ­ мально жить, здесь на пенсию я прожить просто не смогу. Конечно, хочется домой, в Новосибирск... -Что Вы пожелаете новосибир ­ цам ? А. Н.: Прежде всего, чтобы они знали и помнили, что Новосибирский театр оперы и балета и Новосибирская балетная школа - это те великолепные жемчужины, которыми надо гордиться, которые надо оберегать. Многие даже не представляют, на какой высоком уровне они находятся. А Новосибирское хореографическое училище является и новатором, инициатором многих прекрасных начинаний, проводит сибирские конкурсы, а училищный “ кормчий ” Надежда Георгиевна Сныткина в такое тяжелое время сохраняет и развивает традиции, дает возможность педагогам учится в Петер ­ бурге, получать высшее педагогическое образование. Училище новосибирское растет и крепнет, оно на той высоте, когда необхо ­ димо поднимать вопрос об изменении статуса, училище должно стать Сибирской Академией балета. Материал подготовила Марина Логинова. ибнрскии ж.