Труды 1-го Всероссийского съезда любителей мироведения-1921

Институтом организовывались экскурсии по энтомологии, биологии и гео­ логии. Зимой производилась обработка материала и оборудование микро­ биологической лаборатории. Некоторые сотрудники командировывались для усовершенствования в Москву. Обширный материал был собран ле­ том этого года. В настоящее время Институтом организуется сеть ме­ теорологических станций. Функционирует мастерская научных приборов. В ботаническом отношении в настоящее время обследован весь район Волги. Организуется статистически-экономическое обследование губернии. Намечается открытие музея природы местного края . С местными властями вначале были трения и недоверие, но теперь отношения наладились. Докладчик придает большое значение Съезду и ждет от него объединения всех организации. Далее следовал по повестке доклад „О задачах и деятельности Ко­ митета по организации школьных наблюдений природы“ ,. Председателя этого Комитета В . Г . Глушкова. В . Г . Глушков. Около года тому назад среди ученых учреждений гор. Петрограда возникла мысль организовать особый Комитет, который взял бы на себя разработку программы систематических простейших на­ блюдений над различными элементами природы, таких наблюдений, ко­ торые могли бы производиться в школах при посредстве учащихся под руководством учащих. Причина, почему именно ученые учреждения стали на такой путь пожелания использовать широкий круг любителей, заклю­ чается в том, что почти во всех отраслях научных исследований есть такие элгменты ^наблюдений, которые доступны лицам с весьма неболь­ шой подготовкой, но эти наблюдения обычно требуются в весьма зна­ чительном количестве. Произвести же их при посредстве организации специалистов представлялось бы довольно трудно, просто из-за того, что культурных сил в России очень мало, а со специальной подготовкой еще того меньше. Поэтому было бы желательно такие простейшие на­ блюдения поставить через посредство любительских организаций и через посредство тех учреждений, где занятия природоведением входят в про­ грамму их обязательных работ. Здесь имелись в виду именно школы различных ступеней, но надо сказать, что педагогические занятия при­ родоведением часто бывают достаточно сухи только из-за того, что как учащиеся, так и учащие знают, что тот материал, который ими бывает собран, те беседы, которые ведутся, имеют одну цель— передать только знания от руководителя ученикам, и на этом, в сущности говоря, все положительные следствия такого рода бесед и всякого рода указаний обычно и заканчиваются. Разумеется, иное отношение получилось бы к работе, к занятиям, еслибы как учащпе, так и учащиеся сознавали, что резуьтат их совместных занятий природоведением является не только’ той пользой, которую получают учащиеся, но и дает нечто совершенно объективно полезное—ведет к собиранию важных для исследования России научных материалов. Разумеется, сознание общего участия в таком деле во всяком случае одухотворяло бы как руководителей, так и самих уче­ ников. Таким образом для педагогических целей связь с научными учре­ ждениями, работа для научных учреждений в процессе изучения при­ роды, давала бы весьма благие последствия. Что касается интересов