Музыкальная культура Новосибирска-2005

вузах России и зарубежья. В настоящее время в школе обучается 199 чело­ век, среди них 28 —учащиеся из Южной Кореи, Монголии, Колумбии. Преподавательский состав на ноябрь 2002 года составил 107 человек. Сре­ ди них 14 профессоров, 10 доцентов, доктор наук, 5 кандидатов наук, 3 заслу­ женных деятеля искусств РФ, один народный артист РФ, 10 заслуженных артистов РФ, 3 заслуженных работника культуры РФ, 25 лауреатов и дипло­ мантов всероссийских и международных конкурсов. В течение только 2002 и начала 2003 года учащиеся школы приняли участие в 20 исполнительских конкурсах и музыкальных фестивалях. 11 удостоены званий лауреатов и дип­ ломантов международных конкурсов и фестивалей, 14 получили награды все­ российских конкурсов, 46 —призовые места региональных конкурсов. По ре­ зультатам творческой деятельности ежегодно около 50 учащихся удостаива­ ются именных стипендий: Министерства культуры РФ, администрации Новосибирской области, мэрии Новосибирска, фондов им. П. И. Чайковского, «Русское исполнительское искусство», «Общественное признание», Вадима Ре­ пина. С января 2003 года стипендии для учащихся, преподавателей и концер­ тмейстеров учредил Попечительский совет школы и Ассоциация «КСК». Школа сумела выстоять и продолжать успешное развитие в слож­ ных условиях 1990-х годов. Руководство умело адаптировало к ее специфике многочисленные реорганизации, изменения правовой и нормативной базы, не всегда корректные и последовательные, тща­ тельно оберегая уникальную атмосферу и сложившиеся традиции. Хочется надеяться, что и в дальнейшем Новосибирская специальная музыкальная школа будет успешно и плодотворно осуществлять свою главную задачу —воспитание профессиональных музыкантов. С. С. Коробейников НОВОСИБИРСКИЙ МУЗЫКАЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ им. А. Ф. МУРОВА Учебное заведение с таким названием появилось в Новосибирске в 1993 году. Статус колледжа получило музыкальное училище. К середине 1950-х годов оно прошло первое десятилетие своей истории. Сформировались шесть отделений, стабилизировался педагогический коллектив, сформированный из высокопрофессиональных музыкантов и педагогов, дипломы о специ­ альном среднем образовании получили 119 выпускников училища, часть которых пополнила исполнительские и педагогические коллективы, часть продолжила образование в вузах и после окончания вернулась в училище в качестве преподавателей. Опыт первых десяти лет определил задачи последующего развития училища. В их числе - необходимость улучшения материальной базы, расширение спектра специализаций существующих и открытие новых отделений, дифференциация предметно-цикловых комиссий, увеличение контингента учащихся. В числе особо важных вставала задача повыше­