Музыкальная культура Новосибирска-2005

домристов (в школах №№ 6, 8, 11, 27). Есть даже такие уникальные ан­ самбли, как «Юные ложкари» в школах №№ 12 и 29. Из академических ансамблей больше всего ансамблей скрипачей. Они существуют в школах №№ 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 14, 20. Ансамбль виолонче­ листов работает в школах №№ 2, 26, 10. Разнообразны духовые ансамбли: саксофонистов (ДМШ № 1), флейтистов (ДМШ № 10), квартет флейт (ДШИ № 30), ансамбль духовых (ДШИ № 30), эстрадные ансамбли (в школах №№ 5, 8, 29). Оркестровых коллективов меньше, но они есть. Это духо­ вые оркестры школ №№ 4, 7, 8, 10, эстрадно-духовой в школе № 7, сим­ фонический и камерный оркестры в школе № 10. Количество концертирующих коллективов различно в разных шко­ лах, при этом каждая школа имеет и какие-то свои особенности в разви­ тии концертной деятельности. Большим «набором» коллективов выделя­ ется школа № 10. Здесь есть симфонический оркестр, ансамбль и оркестр духовых инструментов, камерный оркестр, скрипичный ансамбль «Весен­ ние скрипки», флейтовый ансамбль «Серебряные флейты», ансамбль «Си­ бирская балалайка», ансамбль саксофонистов, академический хор. Эст­ радное ансамблевое и оркестровое исполнительство развито в школе № 7, школа № 8 успешно развивает инструментальное ансамблевое исполни­ тельство на скрипке, домре, гитаре, баяне, школа № 11 выделяется про­ пагандой домры и балалайки, ансамбля народных инструментов. В школе № 12 углубление в сферу народных традиций осуществляют казачий хор и ансамбль ложкарей. Школа № 15 уделяет особое внимание русской ду­ ховной культуре — обрядам, символике, традициям знаменного пения, осьмогласия, региональным сибирским традициям. Школы №№ 18 и 24 выделяются успехами в области классического балета, № 22 - в освоении традиций фольклорного песенного и танцевального искусства, 28 - ис­ полнительства на народных инструментах, № 30 —в области детского му- зыкально-театрального исполнительства. Более 200 детских творческих коллективов ежегодно выступают на районных и городских концертных площадках, в детских садах, учебных заведениях, на предприятиях и уч­ реждениях, принимают участие в социальных и праздничных акциях. Большое место в детском исполнительстве занимают конкурсы и фес­ тивали. Они становятся важным событием музыкальной жизни города прежде всего в силу своей массовости. Назовем для примера три фестива­ ля 1998 года. В областном конкурсе юных пианистов приняли участие 180 человек из разных школ дополнительного образования Новосибирска, других городов, поселков, сел области. Пианисты —самая большая группа учащихся ДМШ и ДШИ. Они составляют треть всего контингента школ, поэтому интерес к их выступлениям был высоким. При всей неравнознач­ ности выступавших по уровню подготовки и одаренности, заключитель­ ный концерт, в котором выступило более тридцати участников, отмечен­ ных жюри теми или иными знаками отличия, стал настоящим праздни­ ком фортепианного искусства и мощным импульсом для развития творческой инициативы педагогов массовых музыкальных школ. Не менее значительным событием стал областной фестиваль детских и юношеских хоровых коллективов. Выступления 46 коллективов (среди которых —хоры хоровых отделений ДМШ и ДШИ, младшие и старшие общие хоры школ, хоры специальных учебных заведений, Камерный хор Новосибирской филармонии), которые демонстрировали свое мастерство на