Конференция молодых специалистов VIII. 2024

117 2. Эмоциональное развитие Чтение художественной литературы позволяет подросткам разви- вать эмоциональный интеллект, помогает им осознавать и понимать собственные эмоции и эмоции других людей. Книги дают возмож- ность пережить различные ситуации, что способствует формированию сопереживания и эмпатии. Решению задачи повышения эмоциональной значимости чтения способствуют психологические театрализованные мероприятия, участие подростков в них даёт им возможность делиться своими впе- чатлениями от прочитанных книг, «жить» внутри книги и обсуждать содержание. Такие практики позволяют создавать безопасное про- странство для выражения эмоций и развития навыков общения. Традиционная библиотечная форма – литературные гостиные – действенный способ для развития читательской активности подрост- ков, поскольку он позволяет воссоздать атмосферу эпохи написания того или иного произведения. Использование приемов декорирования и театрализации способствует более глубокому погружению в со- держание произведения и пониманию участниками мероприятия по- ступков и характера героев. В гимназии ежегодно проводятся декады писателей, где каждый школьник может ощутить себя в чудесной «стране» автора. 3. Социальное развитие Чтение книг тесно связано с социальным развитием подростков. Оно помогает им формировать личность, устанавливать социальные связи и развивать навыки общения. Для того чтобы чтение стало спо- собом «встречи» подростков с разнообразными персонажами и ситу- ациями, наблюдение за которыми и участие в которых способствует лучшему пониманию социума, необходимо использовать интерактив- ные формы, такие как совместные чтения, литературные фестивали, соревнования на лучшее прочтение или письменную интерпретацию произведения. Это могут быть совместные проекты с библиотеками города, где подростки смогут встречаться, обмениваться мнениями и обсуждать книги. В гимназии читательские конференции для подростков проходят каждые полгода. Школьникам предлагается прочитать несколько про- изведений одного автора и по желанию участников представить своё виденье одного из предложенных рассказов. Библиотекарь курирует