Конференция молодых специалистов VIII. 2024

114 Библиотекарь является посредником между читателем и кни- гой, читателем и писателем. Формирование культуры чтения – одна из важнейших задач школьного библиотекаря, которые для её решения используют разные способы и приёмы. Роль школы в этом процессе – создать условия для развития потенциала ребенка. Задействование библиотеки как компонента образовательной среды будет способ- ствовать активизации творческого и интеллектуального потенциала ребенка для решения проблемы отсутствия интереса к чтению. В данной работе исследуется роль чтения в развитии подростков, новые подходы и стратегии к развитию интереса чтения у школьни- ков. Предлагается использовать особенности подросткового возраста для вовлечения школьников в деятельность, которая будет способ- ствовать развитию у них интереса к чтению. Статья подготовлена на основе практического опыта в работе с подростками в школьной библиотеке гимназии № 11 «Гармония» г. Новосибирска. Ключевые особенности подросткового возраста Для того чтобы выработать рациональный подход к работе школь- ного библиотекаря с подростками, необходимо опираться на знания о психологических особенностях подросткового возраста. Выделяют социальные аспекты подросткового периода (11–15 лет) [1; 2]. Подростковый этап жизни человека начинается с заметных со- циальных и физиологических перемен. Это время перехода от детства к взрослости. Появляется стремление к независимости и самостоя- тельности, хотя взрослые – родители и учителя – зачастую продол- жают относиться к подростку как к ребенку. Происходит деформация интересов: учеба отходит на второй план, уступая место личным и эмоциональным взаимодействиям со свер- стниками. Возрастает потребность в дружбе, которая служит основой социальной активности. Прочные дружеские связи, часто формиру- ющиеся с 12 лет, снижают тревожность, развивают чувство коллек- тивизма и совершенствуют коммуникативные навыки. В этот период подростки начинают уделять больше внимания взаимоотношениям со сверстниками, воспринимая их как источники норм и ценностей, которые они стараются принять. Группа сверстников становится ключевым ориентиром в социальном поведении. Иногда подростки полагают, что поддержание контакта с родителями или учителями может ослабить их социальный статус среди друзей. Библиотекарю