Новосибирск-Новониколаевск _ Т 1

Н о в о н и к о л а е в с к — Н о в о с и б и р с к И.А. Литвин , учитель истории гимназии № 1 (Центральный район), победитель городского кон­ курса «Учитель года-98», участник финала конкурса «Учитель года России-99». «...Будит ь, быть будиль­ н иком ... Как примитивно, скажете вы. Как трудно и ответственно, отвечу я. Ведь от вовремя разбужен­ ной души и ума зависит целая жизнь. Как разбудить? Можно просто, как Платон. У себя в Академии он завел в прямом смысле будильник. Это была флейта, в которую с помощью нехитрых приспособлений поступал воздух, и она издавала пренеприятнейший звук, от которого задремавший было ученик тотчас же просыпался. А можно по-другому. Но это уже «моя педагогическая технология». Да, и вот еще что! Учитель тоже человек, а значит, он может ошибаться, радоваться и плакать, он может нуждаться в... Моя нужда вувлеченных прикольщиках и мудрых непоседах, в неудобных шалунах с искрой в глазах, в смехе и проблемах на уроке. Без этого скучно, серо, никак. Поэтому привет вам, мои живые ученики! Слюбовью, ваш еще живой учитель!» Победителем конкурса «Учитель года-99» стала Е .В . Ушакова, учитель истории школы № 202 Октябрьского района, она же участник конкурса «Учитель года России-2000». Этот кон­ курс в городе Новосибирске стал юбилейным — десятым. Каждый конкурс дарит учителям ра­ дость общения с ищущими, влюбленными в свое дело педагогами. В конкурсе «Учитель года- 2000» сильнейшей оказалась учитель английского языка экономического лицея Центрального района С.А. Белова. В конкурсе «Учитель года-2001» победила В .В . Руф, учитель ИЗО школы № 63 Кировско­ го района. «Учитель года-2002» — победитель Л .Л . Добролюбова из школы № 79 Центрального района. В 2003 году победителем конкурса стал учитель физкультуры школы № 129 Ленинского района И.П. Рыжих, он же призер областного конкурса «Учитель года-2004». « ... Где нужно поставить фильтр, который не пропускал бы грязь и муть прошлых оши­ бок, приобретенных многими тысячами поколений, а пропускал бы только ценное и могучий поток со всеми навыками и приобретениями? Только педагог-профессионал способен реализо­ вать эту глобальную задачу преемственности поколений!» — сказала в своем интервью учи­ тель математики школы № 127 Ленинского района — участник областного конкурса «Учитель года-2003». Радикальные преобразования, происходящие в России, имеют многомерные последствия для системы образования. На наших глазах обновляется система организации учебного процес­ са, управления его качеством, финансирования и материально-технического обеспечения. Отличительная особенность нового времени — резко возросшая самостоятельность всех уровней участников образовательного процесса — от учителя до руководителя районо, гороно. Новое понимание образования выводит на первый план: • развитие способности учащихся к самоопределению в деятельности и общении, са­ моразвитию, раскрытию природного дара человека; • развитие способностей мыслить, действовать в соответствии с законами нравствен­ ности, а в итоге — умение найти свое место в этом мире, самореализоваться. Особенностью же современной образовательной ситуации является опыт кратчайшего пути к той модели, которая, вобрав в себя лучшие традиции, адаптировала современные педаго­ гические достижения к местной специфике. Самое сложное — найти золотую середину между слепым копированием и полным отрицанием нетрадиционных моделей, в выборе единственно правильного соотношения собственного и привнесенного извне. Время показало, что педагоги, руководители образования в районах и городе умеют со­ хранить лучшие традиции и достижения педагогов страны, не утеряв своего конкретного опыта, накопленного за более чем вековой период существования города Новосибирска.