Новосибирск-Новониколаевск _ Т 1

Н о в о н и к о л а е в с к — Н о в о с и б и р с к ниципального уровня; материально-техническая база; необходимый набор образовательных услуг и их качество; педагогические ресурсы; научно-методическая структура; единая с областью си­ стема подготовки, повышения квалификации и профессиональной переподготовки педагогичес­ ких кадров. Муниципальная система образования Новосибирска включает 552 муниципальных об­ разовательных учреждения. Их них: 221 — дневные образовательные учреждения, в том числе 8 образовательных учреждений вида «школа-сад», 1 специализированная «школа-сад», 1 0 гимна­ зий, 10 лицеев, 1 кадетская школа-интернат; 7 специализированных школ-интернатов; 10 обще­ образовательных школ для детей с ограниченными возможностями здоровья; 20 вечерних (смен­ ных) школ; 49 учреждений дополнительного образования детей; 18 учреждений для детей-си- рот; 234 дошкольных учреждения, 9 учебно-производственных комбинатов, 1 межшкольная ма­ стерская. В архивах не сохранилось документов о дошкольном образовании в Новониколаевске до советской власти. В июле 1920 года Д.М . Лазурин в Бюллетене Отдела Дошкольного Воспитания Нарком- проса № 2 в статье «О наследии прошлого в дошкольном воспитании» пишет: «Дошкольное дело новое; в дошкольном воспитании не осталось наследия прошлого, с которым трудно было бы справиться — эти фразы мы слышим со всех сторон уж е в продолжении 2,5 лет . Так ли это? Правильно в этом утверждении только то, что дошкольное дело новое, что его в широком масштабе не бы ло; были отдельные детские сады, была частная инициатива, были отдельные общества, заботившиеся о дошкольном воспитании, но общегосударственной заботы о детях дошкольного возраста не б ы л о ... И взгляд на детский сад, и вся постановка его совершенно не соответствуют нашим задачам. Дет ский сад в прошлом — это времяпровождение дет ей... для освобождения буржуазной матери от заботы о детях, единичные народные сады, где пре­ бывали дети и пролетарские. Детский сад, как он нами мыслится сейчас — это культурный центр, который закладывает основы воспитания, центр, вокруг которого должна развивать­ ся широкая, как школьная, так и внешкольная р а бот а ».. . Вот именно такую систему дошкольно­ го воспитания и стала выстраивать наша страна, ту систему, которая до сих пор является одной из лучших в мире. Первые ясли для грудных детей были открыты в Петербурге в 1845 году, а фабричные ясли впервые возникли при Раменской текстильной фабрике (Московская губерния) в 1880 году. В 1896 году в России числилось 6 6 , а в 1903 году, по неполным данным, 84 платных детских сада. В Новониколаевске похожее учреждение существовало при обществе «Я сли ». Именно это общество содержало детей-сирот от 3- до 15-летнего возраста. А первый платный детский сад открыла П.А. Смирнова. Дошкольный подотдел СибкрайОНО создан в декабре 1919 года. В выписке из отчета Новониколаевского губОНО за февраль 1920 года указано, в частности: «П /0 Дошкольный. Работа подотдела за минувший месяц прошла преимущественно в подыскании поме­ щений для приютов и оборудования имеющихся помещений. . . В настоящее время оборудование закончено только в доме № 17 по Береговой улиц е. Там открыт детский дом № 1 на 60 детей, куда вывезено уж е 38 детей в возрасте 3— 7 лет и еще будет вывезено на днях остальное количество детей из бывшего приюта «Я сли». В организации первых д етских садов и яслей сыграли большую роль красные делегатки активные организаторы первого сада-очага Мажирина, Кулебякина, Амелина. В годы Великой Отечественной войны детские сады и ясли пополнялись эвакуированными детьми. Например, детский сад № 78 из Ленинграда располо­ жился на улице Сакко и Ванцетти, из Воронежа — на детской площадке завода «Электросигнал», из Москвы был переведен детский сад Центросоюза и др.