Сборник материалов Конференции молодых специалистов НГОНБ - 2018

69 В рамках НГОНБ действовал проект «Открытый университет Сибири», цикл авторских литературных семинаров «Осознавающее чтение». В настоящее время действует проект «Школа финансовой грамотности», при отделе международных связей и иностранной лите- ратуры работают многочисленные языковые клубы, а центр русского языка проводят курсы по изучению родного языка. Что же касается проектов гуманитарной направленности, то стоит отметить, что существует огромное количество проектов в форме уро- ков, лекций, четвергов и чтений по краеведению или по знаменатель- ным датам в истории России. Например, творческий Нижегородский проект «Рождественская – это наша история», является конкурсом фотографий и рисунков, «Немцы-градостроители и Нижегородский край» рассчитан на поиск информации об архитектуре и подборку современных фотографий. В республике Бурятии, в 2004 г. проходил творческий проект «Один год из жизни села Посольское», участни- кам необходимо было подготовить видеопроект о знаменательных событиях села. Другой формой проявления интереса к развитию и продвижению исторических знаний являются клубы и различные объединения, такими являются: клуб «Псковских краеведов», «Бибиревское зем- лячество» в Москве. Такого рода сообщества преимущественно ори- ентированы на сохранение и распространение историко-культурного наследия своего края. Можно заключить, что историческая отрасль знаний действительно актуальна в пространстве библиотеки. Тем не менее, авторам данной работы не удалось найти проекты, направленные на образовательный процесс по историческим дисциплинам. Большинство проектов носят творческий, досуговый, просветительский или совсем редко информа- ционный характер. Примером, информационно-творческого проекта по истории является «День в нижегородской истории», организован- ный в Нижегородской государственной областной детской библиотеке. Участниками конкурса являются учащиеся с 5 по 11 класс, их задача – выбрать знаменательное событие города, затем изучить литературу и представить свое сообщение по собственному выбору в виде интер- нет-ресурса, видеоролика, аудиозаписи или коллажа. Таким образом, выходит, так, что молодым людям рассказывают, сообщают и заинтересовывают прошлым своего края и страны, но практически не привлекают и не демонстрируют учащимся увлека- тельный, познавательный процесс исследования исторических знаний.