Сборник материалов Конференции молодых специалистов НГОНБ - 2018

67 1. Определение и классификация образовательных проектов На рубеже XX–XXI вв. проектирование стало рассматриваться как особый вид мыслительной деятельности. Особенно применение про- ектной деятельности активизировалось во второй половине 90-х годов XX столетия, в связи с развитием стандартизации и непрерывности образования. К тому же проектирование является источником новых знаний на фоне быстро устаревающих научных сведений. Проект – это комплексный план мероприятий и действий, объ- единённых общими целями, задачами и бюджетным планом. В свою очередь, образовательный проект разработан для реализации конкрет- ной задачи с уточнением роли и места каждого действия, времени осуществления этих действий, их участников и условий, необходимых для эффективности всей системы действий, в условиях имеющихся (привлеченных) ресурсов. На основе образовательного проекта разрабатываются и реали- зуются концепции, идеи, новые формы организации деятельности учащихся, а также философские и психологические подходы к обу- чению, воспитанию, развитию учащихся (потенциальных читателей нашей библиотеки). Образовательный проект влияет на продуктивность воображения и творческие способности, систематизацию знаний, навыки сотруд- ничества и коммуникации, а также проектная деятельность эмоцио- нально обогащает жизнь. Педагогические проекты делятся, как пра- вила на три вида проектирования: социально-педагогические, психо- лого-педагогические и образовательные. В связи с тем, что в данной работе рассматривается преимущественно образовательный проект, следует подробнее его охарактеризовать. Образовательное проектирование ориентировано на качества образования и инновационные изменения образовательных систем и институтов. Логика образовательного проекта представляет следу- ющий алгоритм: определение проблемы; выдвижение идеи; обозначе- ние замысла проекта, цели его реализации; определение планируемых результатов и установление критериев оценки ожидаемых результа- тов; планирование и реализации проекта; обобщение результатов. Классификация образовательных проектов довольно многооб- разна. По содержательному аспекту проекты бывают: литератур- ные, естественно-научные, экологические, языковые, спортивные,