Технологии, ресурсы, сервисы - 2016

82 В качестве ключевых задач можно выделить следующие: • Определить ключевые характеристики и особенности чтения как метода изучения языка и культуры • Выявить особенности художественного текста, актуальные для процесса обучения иностранным языкам • Определить критерии отбора литературных текстов для про- цесса обучения. • Определить ключевые этапы организации чтения. Роль чтения в процессе изучения иностранных языков Чтение – один из основных языковых навыков, которые не- обходимо освоить в процессе изучения иностранного языка. Чи- тая иноязычный текст, человек повторяет изученный лексический и грамматический материал, запоминает написание и значение слов, словосочетаний и, таким образом, совершенствует свои знания ино- странного языка. В условиях современного обучения иностранным языкам пока нет более ценного источника, стимулирующего рече- вую деятельность, чем тексты. Именно во время беседы по текстам учащимся легче всего освободиться от жёстких рамок и свободно выражать свои мнения и эмоции. Читая иноязычную литературу, можно не только узнать новые слова и метафоры, описывающие душевные переживания, но и научиться более дифференцирован- ному и нюансированному изложению и описанию событий, что в свою очередь обогащает наш мир чувств и развивает способность к сопереживанию. Существенным аргументом в пользу художественных произве- дений как основного материала для чтения является своеобразие их композиционного построения, которое обладает, с одной стороны, силой эмоционального воздействия на читателя, с другой – способ- ствует лучшему пониманию прочитанного. Читатель, ожидая разре- шения конфликта, находится в некотором эмоциональном напряже- нии. Волнение, связанное с интригой, заставляет его сосредоточить внимание на мотивах тех или иных поступков героев. Учитывая дан- ные психологические факторы, в методическом плане важно научить различать и выделять главные компоненты сюжета художественного произведения, такие как: экспозиция, завязка, кульминация, развяз- ка, которые способствуют пониманию дальнейшего развития собы- тий, и, следовательно, стимулируют языковую догадку. [2].