Технологии, ресурсы, сервисы - 2016

78 Приложение №1 Таблица 1 Особенности и рекомендации по использованию технологий обучения взрослых Особенности Рекомендации Стремление к само- стоятельности и самореализации предоставлять возможность проявлять инициативу создавать возможность для личностного включения в обучение Концентрация на профессиональных целях, проблемах и задачах прояснять намерения и цели учащегося изучить темы в логике решения проблем идти в обучении от профессиональных проблем и опыта; предлагать актуальные и обоснованные темы обучения Интерес к практиче- скому применению новых знаний стремиться активизировать обучение, сделать его исследовательским связывать результаты обучения с профессиональ- ной деятельностью, переносить приобретенные зна- ния и навыки в рабочие условия использовать метод проб и ошибок, аналогии Наличие профессио- нального и личного опыта идти от «частного к общему» или «от общего к част- ному» в зависимости от целей и задач группы поощрять вопросы об общих принципах, устанавли- вать общее в конкретных положениях связывать новый материал с имеющимися знаниями и опытом Наличие конкуриру- ющих интересов учитывать наличие ограничений в учебе (социаль- ных, временных, финансовых) создавать мотивацию для дальнейшего обучения Наличие стереоти- пов и предпочтений относительно мето- дов обучения широко использования активные методы: деловые игры, моделирование, анализ практических ситуаций поощрять и подкреплять достижения студентов на основе обратной связи до начала обучения оценку потребности в обучении при закреплении материала полагаться на понима- ние, а не на память учитывать различия в стилях обучения