Технологии, ресурсы, сервисы - 2016

67 Особенности использования андрагогики в областных библиотеках Пономарева М.Ю.,  библиотекарь 1 категории информационно-библиографического отдела Андрагогика реализует древнейшую формулу обучения: non scholae, sedvitae discimus – учимся не для школы, а для жизни Введение Специфической тенденцией последних лет является возросшее стремление взрослого населения расширить границы сферы позна- ния, повысить свое соответствие требованиям рынка в плане совер- шенствования профессиональной квалификации, развития функ- циональной, технологической и компьютерной грамотности, рас- ширения общей культуры. Поэтому резко возрос уровень запросов и образовательных потребностей взрослых, в связи с чем, значитель- но расширился рынок образовательных услуг в стране. В настоящее время в России нет единой, интегрированной си- стемы и инфраструктуры образования и обучения взрослых. Одно- временно совершенно очевидно, что система обучения безработных и система дополнительного образования не решают требуемых задач и не имеют целостной педагогики такого обучения, не создана и не- обходимая инфраструктура. И, что следует подчеркнуть особо, нет единой для всех уровней и форм профессионального образования и обучения системы квалификаций, обеспечивающей как горизон- тальную, так и вертикальную мобильность. В новых условиях закономерностью развития образования взрос- лых становится поиск механизмов и научных обоснований повыше- ния его эффективности и качества. Исследованием этой проблемы занимается наука андрагогика – теория и методология обучения взрослых. Андрагогика рассматривается как самостоятельная отрасль педа- гогики, описывающая образовательные системы различных катего- рий взрослых (безработные, уволенные в запас военные, инвалиды, мигранты, осужденные, учащиеся вечерних школ и др.).