Технологии, ресурсы, сервисы - 2016

57 аспекты изучения и продвижения чтения стоит развивать на посто- янной основе, выделяя для этого достаточное количество рабочего времени специалистов данного направления. Многофункциональность чтения Перед тем, как работать с концепцией программы продвижения и развития чтения, давайте посмотрим на то, каким живым организ- мом является изучаемый предмет. В сборнике материалов VIII Всероссийской научно-практической конференции «Национальная программа поддержки и развития чте- ния: проблемы и перспективы» заведующая отделом проблем чтения научно-исследовательского центра «Наука» Российской академии наук говорит, что важно увидеть чтение как многослойное и много- гранное явление, связанное не только с чтением художественной ли- тературы, но с познанием в целом. Важно увидеть разные цели и мо- тивы чтения (эстетические, познавательные, учебные, профессио- нальные, самообразовательные, экзистенциальные), функции чтения (воспитательную, социализирующую, рекреационную), виды чтения (медленно, быстро), направления чтения, качества чтения (скорость, интенсивность, направленность, глубина, разносторонность), а так- же особенности чтения различных текстов (художественных, на- учных, технических), возрастные и гендерные особенности чтения и т. д. [2, стр. 43] Сегодня в качестве основных называют следующие модифика- ции чтения: • учёное чтение, учебное чтение, самообразовательное чтение, • деловое чтение, прагматичное чтение, профессиональное чтение, • развлекательное (досуговое) чтение, агитационное чтение, • терапевтическое чтение, семейное чтение, экзистенциальное чтение, • обыденное чтение и др. [2, стр. 44] Несмотря на частые прогнозы пессимистов о том, что читать ско- ро перестанут, исследование ЮНЕСКО показывает, что в ближай- шей перспективе нас ждёт увеличение количества читателей не толь- ко в развивающихся странах, но также и в других странах, – там, где было мало книг и куда сегодня проникают новые технологии. Опре- деляющим сегодня становится желание читать, и самым важным