Мыш В. М., Мой путь врача-специалиста-1945

годную к употреблению конечность. Значительное приобретение в той же I лзсти лечения переломов составляют повязки, допускающие возможность с^, шения, например, сломанной голени, на ходу. и ог Успехи электротехниК'и сделали возможным устройство целого ряда ири^ ров, предназначенных для исследования глазом внутренних каналов и по,е. стей тела Упомяну лишь о достигших высокой степени совершенства спосо^ исследования мочеиспускательного канала (уретроскопия), полости мочевс. Пузыря (цистоскопия), о зондировании со стороны последнего мочеточниковм введении в них и в почечные лоханки лекарственных веществ. Упомяну так"' об эзофагоскопии — способе, допускающем обследование глазом всего пище: да, о гастро-диафаноскопии, т. е. просвечивании желудка введенной в | , полость электрической лампочкой и т. д. Само собой понятно, какое значение приобрели все эти и им подоб! способы исследования в деле распознавания болезней и насколько расш ит1 они круг ваших лечебных мероприятий и их рациональность. г Наряду с разработкой специальных оперативных приемов прогрессирует? общехирургическая техника: выработаны превосходные методы местной анэс ' зии, предложен способ анэстезии впрыскиванием кокаиша в позвоночный под оболочки спинного мозга; разработаны новые ценные методы для остаг ки кровотечения, как-то: пар (Снегирев), горячий сухой воздух (Холлендг сосудораздавливание (Дуайен) и т. д. Г, Вы видите, таким образам, как обширно поле деятельности хирурга, сколГ новых горизонтов открыто и продолжает открываться, какой неограничен/ простор существует для дальнейших исследований и работы. Посмотрим теперь в заключение на имеющиеся в вашем распоряжении средства к изу^ нию хирургии. Преподавание хирургии распределено «а медицинском факультете ш >; учебных года. Из них на 3-м курсе вы знакомитесь с общей хирургией, в аи с учением о вывихах- и переломах, десмургией и механургией. На 4-м и ^ курсах посещаете хирургические клиники — факультетскую и госпи таль^ Курс оперативной хирургии с хирургической анатомией, который читается 1 |. на 3-м курсе, дополняет собой круг вашего хирургического образования. Ве>( ма важный самостоятельный курс диагностики хирургических заболева^ обычно отсутствует, а ¡систематический курс частной хирургии редко ^ читается. »• Думается мне, что я буду не совсем неправ, если скажу, что такая пос^ новка преподавания хирургии в большинстве случаев не может вполне уд летворять ни запросам учащихся, ни действительным жизненным требоваи^ к практическому врачу, й во м-ногом уступает системе преподавания, прим», хотя бы для изучения внутренней медицины. Постараюсь обосновать свое и ' кие. „ е Учащемуся, приступающему к изучению -внутренней медицины, читается си^. магический курс внутренних болезней — частная патология Й терапия вн-утреи^ болезней, причем из нее, что весьма существенно, не делается курса исклюэ тельно теоретического, так как преподавание этого предмета обычно свяэ{ с так называемой пропедевтической клиникой внутренних болезней ^или . во всяком случае, сопровождается клиническими демонстрациями. В этой клн ке слушатели учатся наблюдать проявление и течение изучаемых ими ф) болезней, изучают способы исследования больных, распознавание боле-зн% лечение их. Если присоединить сюда еще читаемые одновременно самоед тельные курсы: курс диагностики внутренних болезней, -опять-таки нераз-рьг связанный с практическими занятиями на больных; курс общей терапии, учащиеся основательно знакомятся с имеющимися в нашем распоряжении д% тическими, климатическими, водолечебными, фармацевтическими и инь лечебными агентами и способами их применения; «наконец, курс фармаколо^ специально посвященный изучению действия лекарственных веществ, —- то в сознаться, что учащийся, усердно проштудировавший теоретически и прав, чески эти предметы, имеет полную возможность явиться в клиники 4-го и ^ курсов основательно подготовленным к клиническому изучению внутрен^ медицины. I