Ленинское знамя 15 января 1956 г . Л'а 5 ) 2 1 3 8 ) П оли техни ческо е обучение— дело всей о б щ е с т в е н н о с т и {К и т о г а м я н в а р с к о г о с о в ещ а н и я у ч и т е л е й ) Введение пол и те х ниче ск о го обучения в ш к о л а х является результатом выполнения д и ректив X I X с ъ е з д а КП СС . Перед школами поставлена з а дача— ознакомить у ч а щ и х с я с основными принципами процессов производства, н а у ч и т ь их пользоваться простейшими орудиями труда. При этом не нужно п у та т ь политехническое обучение с ремесленничеством, которое широко развито в к а п и т а ли сти че ск их с т р а н а х , к о г да работника обучают какой- либо одной или двум операциям, в результате чего он превращается в простой придаток машины. Задача нашей школы — воспитать молодое поколение в ином духе , в духе к о м м у н и стического отношения к труду . Бол ьшинство учи телей ш кол района правильно поняли эти задачи п сд ел а л и первые ш а ги в разрешении вопроса поли технического обучения. У чи теля, наряду с тем, что дают учащимся г л у б о к и е теоретические знания, с т р е м я т ся одновременно привить им трудовые навыки, зна ком я т с основными принципами процессов производства. Т а к , например, у ч и тель физики Б у г о т а к с к о й средней школы т. Ж у й к о А. К . проводит со ш кольниками все практические работы; он и з у чил с у чащ и ми с я простейший двигатель и основные принципы его работы. У чи тел ь этой же школы т. Ш амов А. Ф. с у чащими ся 9 к л а с с а и зу чил двигатель автомобиля, смон ти ровал щиты на э ле к тро ста нции и провел другие работы. Хорошо проводят уроки ручного труда за ведующ а я А н а с т а - сьевской начальной школой т. Спдоркина Е . Е. и учитель IV к л а с с а К а р п а с а к с к о й семил е т ней школы т. Дорожков В. М. Осуществляют политехническое обучение и многие дру гие учителя: Мицкевич В , П. ( Б у г о т а к - с к а я средняя школа), Б а ж е н о ва Р. К. (Б ел оя р ск а я с еми л етняя школа), Степанова Л .А . (Жеребцовская семилетняя школа) и т. д. В некоторых-1 ш к ола х о р г а низованы учебные мастерские ( Б у г о т а к с к а я средняя ш к о л а - директор т. Гребенников II. П.. Жеребцовская семилетняя ш к о л а - д и р е к т о р т. Суровцев В.II.. К а р п ы с а к с к а я семилетняя ш к о ла — директор т. Крпницыи, Белоярская семилетняя школа — директор т. Ш у м к о в II. И. и другие). Вместе с тем у нас е сть и т а к и е учи теля, которые неудовлетворительно разрешают вопросы политехнического обучения. К ним о т н о с я т с я . в первую очередь, учи теля физики т т . Плотников Л. Г. (Карьерн а я средняя школа) и С у п рун В. И. (Б ел оя р ск а я семил е т н я я школа). Т. Плотников, например, дает уроки на н и з ком теоретическом уровне, м а ло проводит п р а к т и ч е с к и х и лабораторных работ. К р уж о к ф изики, где он ч и с л и т с я р у к о водителем. не работает. Ясно, что при т а к о м отношении к д е л у пол и те хниче ское обучение пров оди тся плохо. Ф и з и к Б е л о я р с к о й школы т . С у п р у н , и м е я в своем р а с п ор яж ен и и очень б о га т о е оборудование и физический кабинет, уроки проводит без применения н а г л я д н ы х пособий. До приезда инспекторской*комиссии из РОНО он даже не разобрался в том оборудовании, которое имелось в его кабинете . Можно л и говорить о политехническом обучении в этом с л у ч а е ? Ясно, что нельзя. Сейчас, к 'со ж а л е н ию , прихо д и т с я констатировать, что во мн о ги х школах (Карьерная средняя -директор т. Кравченко, Бело яр ска я семялетняя — директор г. Шумков и др.) вопрос политехнического обучения не с та л главным вопросом в деятельности учительс к и х коллективов. Руководители т а к и х школ не придали серьезного значения политехническому обучению, что, естественно, стало предметом острой к ри тик и на состоявшемся несколько дней на зад я н варском совещании учителей. Однако было бы неправильно с ва л и ва т ь всю вину на неудовлетворительную поста новку политехнического обучения в ряде школ на руководителей э тих школ. На совещании резкой критике была подв е р гнута деятельность р а й - ; онного отдела народного образования, который не оказывал школам достаточной помощи в на лаж и ва н и и политехнизации. Работники районе и рай- педкабинета, бывая в ш колах, ощутимых следов от своих пребываний не оставляли.: Многие учителя и руководители школ, в ы с т у п а я на совещании, жаловались, что j в ш к ола х нет достаточной i базы, соответствующего обо- j }рудования Для осущ ествления ' ! политехнического обучения. С j этим, конечно, в известной |мере приходиться со гла си ть ся . ! Специально оборудованных мастерских при школах у н а с еще мало. Однако нельзя сваливать всю вину на недо- j с та ток оборудования. Надо j шире знакомить у чащ и х ся с ; трудовыми процессами иено-| средственно на производстве - в к о л х о зе , на ферме, в м а с те р с к и х МТС. Многие руководители колхозов и МТС. как. например, директор Романовской машинно-тракторной станции т. Трушков, председатель сельхоза ртели «Заря Востока '' т. Крнчевекий в любое время готовы прийти в этом вопросе на помощь школам. Но некоторые школы не используют т а к и е . в о з м о ж ности. Политехнизация ш колы— дело огромнейшего го с у д а р с т венного значения. Улучшение политехнического обучения должно с т а т ь постоянным вниманием и заботой не только руководителей школ, работников народного образования. Оно должно с т а т ь заботой директоров М ТС и совхозов, председателей с е л ь с к и х Советов и колхозов, делом всей общественности. Только в этом с л у чае мы успешно выполним задачи, поставленные перед советскими ш к олами К о мму нистической партией и Советским правительством. В. Пичугин, ин с п е к т о р районног о отдела народног о обра з ования . - Когда родители = у | родят на работу,.. | 5 —Мама, мы не опо з д а е м? ;; !; Такой вопрос можно услы- 1; I; шат ь утром во многих д а м а х . Г ;; Его з адают матерям м а л ы ш и . !; 1|-Ведь у них, к а к и у взрос- 1; ;1 лых, „рабочий день* начина е т - \ \ ;| ся с утра. Когда родители ухо- ;; I; дят на работу, дети ос т ают ся ;; ;; в детском саде. Зде с ь они ок- 1; Кр у же н ы з а бот ой и в нимание м; ; || воспитателей. ■I Ре жим дня, строго сплани-1; ;| р о в а нн ая работа б ла г от ворно ;; ij влияют на ра з вит ие малышей. ; ! || Ка ждое утро дети з анима- !| I; ются гимнастикой, подвижны-1; ;! ми играми. Воспитанники у ч а т - ;; ;; ся рисова т ь , считать, л е пит ь 1; Низ глины. Интересно п р о х о - ;; ;! дят му з ык а л ь ные з анят ия. Д е - ;; Ити р а з у ч и в ают песни, игры. I! Много коллект ив Мошков - 1; | | с к о г о де т ског о сада р а б о т а е т :: ;; над р а з вит ием у ~ д е т е й пра- ;| У вильной речи. С п е ц и а л ь н ы е ;; .;! упра жне ния , игры, чтение с ко- 1| ■I р о г о з о р о к , народных по т еше к , | : У ра с с к а з ыв а ни е по к а рт ин к а м, !; | | с к а з о к дают же ла е мые р е з у л ь - ;| II т э т ы. Де т и р а з г о в а р и в ают , не I; У' искажая слова. Б о л ь шо е внимание к о лле к- 1 | Ут ив де т ског о сада у д ел я е т п р и - ;! Увитию дет ям к у л ь т у р н о - г и г и е - ;! й н и ч е с к и х навыков. Все д е т и : ; Уп е р е д едой или после з а г ря з - || Унения моют р у к и г Ку ша ю т они ; ; Мз а с толами, покрытыми чис- II ! ; т ыми с ка т ертями. И если к т о - ; ! I; либо из ре бя т допустит н е а к - ;; II кура т нос т ь , то на этот фа к т ;; II д е т ский коллект ив остро реа-11 |; гируе т . Де т ей приучили поль- 1| ;1 з о в а т ь с я при г де с алфе т кой , 1| при к ашл е от в ора чив а т ь с я , а ;; Увыходя из - з а стола г о в о р ит ь I; I: „ с п а с и б о ” . Для д етей готовит- 1; У ся р а з н о о б р а з н а я , вкусная п и - | ; У ща. З а в т р а к и , как правило, I; | | г оря чие , обеды из трех блюд. || У Мы от вс ей души бла г од а - ;| У ркм в оспита т елей К. И. Кузь- 1; ;; мину и Р, Е. Булыгину, з а в е - ; ; Удующую детским садом А, П. | ; |; Ник ит ину и ве с ь обслуживаю- 1; ;; щий персонал за ма теринскую У I; заботу, з а правильное комму - ;;! II ни с т и че с кое Боепитание наших II II д е т е й . | ; ; „ Родители: ;; II Скобелева, Козлова, Сы- рси взш и н з , Иванова. — ------- ® ---------- Н О В О С И Б И Р С К А Я ОБЛАСТЬ. Контрольно-Семенная лаборатория Барышевской МТС проверяет посевные качества с е мян колхо зов зоны своей с т а н ции и дв ух дру гих МТС Новосибирского района. Уж е проверено несколько тысяч образцов семян на всхожесть, влаж ность , засоренность, з а раженность вредителями. В ы сокое качество анализов позволит колхоза м провести весенний сев лучшими семенами. Контрольно-семенная лаборатория Барышевской М Т С — у ч а ст н и ц а Всесоюзной сельс кох озяйственной выставки. На сним к е : старший лаборант контрольно-семенной лаборатории П. А. Ермакова определяет в сх о ж е с т ь семян. Адрес редакции: с. Мошково, Новосибирской области, ул, Советская 14. 'ЛдЖдфш /имрши обуор После парламентских выборов во Франции В центре политической ж и з ни Франции в эти дни н а х о дится вопрос о создании нового правительства. Нынешнее правительство, возглавляемое Эдгаром Фором, должно подать в о т с т а в к у после того, к а к 19 января в Париже соберется новое национальное собрание (парламент), избранное 2 я н варя. Следует напомнить, что выборы 2 января состояли сь во Франции досрочно — в ре зу ль тате того, что парламент прежнего состава выразил недоверие правительству Фора. Т о г да правительство решило р а с п у с т и т ь парламент и н а з н а чить досрочно новые выборы, надеясь, что поддерживающие его партии и группировки получат большее число мест в национальном собрании, что позволит им решительнее проводить политику, противоречащую интересам народа и с т р а ны. Однако надежды не оправдались. Выборы подтвердили, что ни правительство Фора, ни проводимая им внешняя и внутренняя полити ка не поль з ую т ся поддержкой франц уз с к о г о народа. Пр а в ке партии, на которые опиралось правительство, потерпели провал. Блестящую победу одерж а ла французская коммуни с тич е ск а я п а р т и я ,у в ел и ч и вш а я свое представительство в парламенте и получившая вместе с представителями б л и з к и х ей политических г р у п п 151 депут атский мандат. Учи тывая все это, к о м м у н и с тич е ск а я партия обратилась к руководителям социалистов и радикал-социалистов с призывом объединить своп силы в народном фронте и с о з д а ть такое правительство, которого потребовали избиратели , то е сть правительство, способное проводить политику ослабления международной на пряженности и улучш ения условий жизни трудящ ихся . Предложение компартии встретило горячий от к л и к народных м а с с всей Франции. На многолюдных м и т и н г а х рабочие, с л уж ащ и е , учителя, сту ден ты , крестьяне требуют созда ния народного фронта и правительства народного фронта. Но реакционные к р у г и с помощью различных полити чес к и х комбинаций х о т я т помеш а т ь объединению демократиче ских сил Франции, помешать созданию прави тельства народного фронта. С у д я по сообщениям французской печати, немалую роль в данном случае играет такж е п о з и ц и я , з а н я та я правящими ' к р у г а м и Соединенны х Ш татов Америки, которые крайне недовольны р е з у л ь т а тами выборов во Франции. Франц узский народ, однако, активно противодействует прои с кам внутренних п внешних противников демократии. Движение за народный фронт во Франции принимает все больш ий размах. Положение американских фермеров 9 января президент США Эй зенхауэр обратился к американскому к о н г р е сс у с посланием о положении сельско го х озяй ства страны. Президент подчеркнул, что ника- •о к а я д р у г а я проблема не требует более неотложного в н и мания к он гре сс а » , чем бед ст венное положение американс к и х фермеров. Послание признает, что за последние пять лет положение в сельском х о зяйстве СШ А ух удш ил ось , с о здавая «прямую у гр о з у .для благосостояния» всего америк а н с к о г о народа. Для исправления тяжелого положения в сельском х о з я й стве, президент Эйзенхауэр в своем послании предлагает, в частности, сократи ть посевные площади на 20 пред, и с о з дать у сл ов и я для переквалификации мел ки х фермеров с тем, чтобы они могли ‘ найти себе дру гую профессию. За предложением призиден- та по переквалификации мелк и х фермеров скрывается т я желая трагедия миллионов фермерских семей, вытесняемых из сельского х озяй ства круиным и к а п ит а ли стическими .и к у л а ц к и м и хозяй ствами , в силу неумолимых экономичес к и х за конов развития к а п и тализма . По официальным j данным, в период с 1940 ао ' 1955 год число фермерских хозяй ств в СШ А сократилось на 1 миллион 300 тысяч. Сотни тысяч разорившихся фермеров и членов и х семей были вынуждены и с к а т ь себе р а б о ту в городской промышленности или пополнять армию ^ безработных. В настоящее вне- 1 мя официальные лица СШ А считают, что по меньшей мере 2 миллиона фермерских х о з я й ств являются «лишними» и обречены на ликвидацию. Т а ким образом предложение орга н и з о ва т ь переквалификацию ! мел ки х фермеров является |частью программы о р га ни зо ванной» ли кв ида ции миллионов маломощных фермерских хозяй ств , с т а в ш и х «лишними» j в с и л у к ап и т а л и с т и ч е с к и х за- ! конов развития. А м е р и к а н с к а я печать сообщает о постоянном со кр а щ е нии доходов фермеров. За один только прошлый год их доходы уменьшились на 10 процентов, а с 1948 г о д а подмечено с ни жение их доходов на 36 процентов. Это вовсе не значит, что уменьшение доходов фермеров, связанное в значительной мере с падением оптовых цен на продукты с ельскохо зяйственного производства, сопровождается улучшением положении т рудящ их ся в г о родах. Напротив, розничные цены, которые потребитель платит за продукты, не сокращаются , а р а ст у т . Рядовой фермер не имеет прибыли от повышения розничных цен. Сельское хо зяй ство СШ А и с пытывает все большие т р у д ности, вытекающие из самой системы капи т а ли с т и че с ко й экономики. И. Лапицкий. Редактор А . ИВАНОВ. Ве с о р е мо нт на я ма с т е р с к а я д о водит до с в е д е н и я руководит е ле й колхо з ов , с о в х о з о в , т орг ующих орг аниз аций, что на ход ящи е с я в ремонт е ве с о и з ме р и т е л ь ные п р и боры должны быть получены до j 25 января 1956 года. Не п о л у ч е н ные до у к а з а н н о г о ' срока в е с о и з ме р и т е л ь ные прибо- я : ры будут о т п р а в л е ны на Ново - j сибирский в е с оре мз а в од. > Весоремонтная мастерская Тираж 1750 экз.
RkJQdWJsaXNoZXIy