Максимова Н. В. Чужая речь как коммуникативная стратегия - 2005

этим нельзя взаимодействовать, это что-то ¡тЬ'есПе... # (В.В. Розанов. Уединённое) Пример-7. В С-ве то только интересное, что «бесёнок сидел у него на плече» (в Балтийском море). Об этом стоило поговорить. Загадочна и глубока его тоска; то, о чём он молчал. А слова, написанное - всё самая обыкновенная журналистика («бранделясы»). Он нёс пред собою свою гордость. И она была - ничто. Лучшее в себе, грусть, - он о ней промолчал. # (В.В. Розанов. Уединённое) Выше мы отмечали, с одной стороны, функциональную однородность положительной и отрицательной оценок по отношению к функционированию модели « мысль (ч.) + оценка (единичное неаргументированное высказывание)» и процессам консервации чужого предметного смысла и, с другой стороны, их неоднородность, связанную с имплицированной формой положительной оценки. Из примеров 5, 6, 7 видно, что оба типа оценки на равных задействуются в обозначенных процессах аргументации и опосредованного «разрушения чужого тезиса». Тем не менее, можно отметить и определённое их различие: выражение негативной оценки характеризуется более развёрнутыми (объёмными) текстовыми фрагментами, тогда как частотность подобных примеров с положительной оценкой - меньшая, положительная оценка в большей мере тяготеет к неразвёрнутой, репликовой, форме (характерный, с этой точки зрения, Пример-4). Подчеркнём, что это наблюдение касается именно сравнения частотности употребления тех и других случаев. Общая тенденция к имплицированию позитивной оценки и эксплицированию, более развёрнутому представлению негативной оценки может объясняться, с одной стороны, вхождением «хорошего» в пресуппозицию «нормального положения дел», требующего специальной маркированности только в случаях отступления от него, что и проявляется в более частотной экспликации негативных случаев. С другой стороны, тенденция к более развёрнутому (в частности, за счёт эксплицирования самих оснований оценочного высказывания) представления отрицательной оценки, вероятно, связана с более «ответственным» отношением к ней (по крайней мере, в тсксте- ментативе) со стороны коммуникантов (действительно, вопрос «почему» люди склонны задавать чаще в случаях негатива в их адрес, чем в случаях похвалы, одобрения и под.), в силу чего именно отрицательная оценка в большей степени предполагает аргументацию,