Максимова Н. В. Чужая речь как коммуникативная стратегия - 2005

ключевым является параметр адресован ности, связанный с противопоставленностью адресата-субъекта и адресата-объекта. Для КС-оценивание характерны объектные отношения и доминанта конкретно-персонифицированного типа адресации («тезис (чужой) - оценка (своя)»), в КС-развитие, разворачивающейся по типу «тезис (чужой) - антитезис (свой) - синтез», доминируют субъектные отношения своего и чужого и обобщённо-абстрактный (собственно текстовый) тип адресации. Рассматриваемые системно­ функциональные отношения имеют наибольшую специфику с точки зрения устанавливающихся проекций содержания. Взаимосвязь КС- развитие и КС-оценивание имеет собственное приращение по отношению к выделенной в гл. I смысловой диаде: наряду с обозначенным в ней содержанием (проявляющемся в тяготении оценки к репликовой форме и конкретно-персонифицированному типу адресации, а КС-развитие, как принципиально текстовой форме, - к обобщённо-абстрактному типу адресации) в отношениях данных КС формируется новый, специфический компонент содержания (противопоставленность субъектного и объектного типа отношений своего и чужого), который не выявляется в сфере системных отношений, а является специфическим для области функционирования диалогических КС в ответном тексте-ментативе. Субъектные отношения, как основа диалогического типа взаимодействия, характеризуются интенциональнй равноправностью, стремлением к такой организации диалогического взаимодействия, при которой поиск «синтеза» как общей точки пересечения интенций и согласования смыслов связан с развитием предметного содержания взаимодействия. Развивающийся, динамический смысл, сам процесс его развития составляют ядро содержания КС-развитие. При объектных отношениях предметный смысл не развивается, он, напротив, консервируется, поскольку не выстраивается второй предметно-смысловой позиции, имеющаяся же вторая (например, оценивающая) позиция является внешней и обусловливает возникновение иерархических («авторитарных») отношений, в результате чего предметный смысл «обрамляется», становится закрытым, застывшим. Это и происходит в КС-оценивание: чем в большей степени доминирует ответное оценочное речевое действие (в отношениях «мысль (чужая) - оценка (своя)»), тем в большей степени происходит не только консервация предметного смысла, но и разрушение самой текстовой формы ментатива (подр. см. ниже, 3.2.1).