Максимова Н. В. Чужая речь как коммуникативная стратегия - 2005

коммуникативной стороны концептуализации действительности, реконструирования сигнификативной ситуации. Возможность интерпретации ЧР как коммуникативной категории обнаруживается при выявлении системных отношений этого явления и их проекций в область функционирования ЧР. Как было показано в главе I, ведущий структурный принцип маркированности / немаркированности, обособленности / проницаемости границ «своего» и «чужого» имеет содержательную интерпретацию, связанную с описанием типов интерпретативных значений системы ЧР. Три наиболее общих интерпретативных значения, обусловливающих способы экспликации и функции чужой речи («прагматическая» интерпретанта, «референциальная» интерпретанта и интерпретанта, связанная с «характером адресации»), воспроизводятся в области типов КС ЧР и отношений между ними (подр. см. ниже, 2.2.3). Так, среди выделенных КС ЧР базовыми являются КС-отрицание и КС- применение (антитеза, образуемая проекцией прагматической интерпретанты), КС-толкование и КС-переоформление (антитеза референциально-метаречевой интерпретанты), КС-развитие и КС- оценивание (антитеза, связанная с рецептивной интерпретантой). Система коммуникативных стратегий чужой речи в целом составляет коммуникативный способ концептуализации действительности, а индивидуально-авторский отбор и установление иерархии КС ЧР и стратегических доминант раскрывают систему коммуникативных приоритетов, характеризующих целостное речевое поведение языковой личности. Анализ текстового материала показывает, что доминирование стратегии «отрицания», «оценивания», «толкования» или какой-либо другой стратегии, значимой, сквозной для речевого поведения языковой личности, имеет прямое отношение к складывающейся в её языковом сознании картине мира (или её фрагменту, специфику которого составляет модель диалогического взаимодействия с Другим). Таким образом, концепция текста и коммуникативная стратегия представляют собой два различных понятия, два различных и взаимосвязанных способа концептуализации действительности, каждый из которых обладает собственным арсеналом средств и вскрывает разные стороны языкового сознания говорящего, моделируемой им картины мира. Их дифференциация позволяет выделять различные аспекты процессов смыслопорождения и построения текста. Учёт обеих названных сторон смыслообразования может обеспечивать целостное