Сибирские огни, 1965, №3

ча. Записей от студенческой практики у меня почему-то не сохранилось, наверно, все сдал. Знания тоже сданы на экзаменах. Я взялся добросовестно изучать тетради моих коллег с директорским грифом на обложке: «Утверждаю». Почти все строки в них начинались с ■буквы «с»: следить за успеваемостью класса. Своевременно проверять дневники учащихся. Следить за накопляемостью оценок. Следить за по­ сещаемостью учащихся. Своевременно сигнализировать родителям в слу­ чаях пропусков и опозданий. Следить за внешним видом учащихся, осо­ бенно за ношением пионерских галстуков... Попадались, правда, и предложения с буквы «п» — провести беседу, например. По таких строк было ровно столько, сколько в году празд­ ников... Несмотря на ограниченную лексику, такой план был предметом ши­ рокого потребления в учительской. Интуитивно я чувствовал, что здесь что-то не так. «Систематически следить и своевременно сигнализиро­ вать» — вызывало ассоциацию, от которой в дрожь бросало. Во всем этом надо было разобраться. Может быть, моим благим намерениям и суждено было сбыться, не появись на пороге учительской Полина Поли- карповна. От сквозняка завихрились бумажки на столе, и я принялся собирать их. Но буря продолжалась. Она всегда сопровождала Полину Поликарповну. — Товарищи! — раздался ее мощный голос.— У кого есть газетка? — А что, появилась новая таблица тиража? — спросил кто-то. — О, господи! Кому что! Мне газета нужна для воспитательной р а ­ боты. Хочу почитать что-нибудь своим деточкам. Политическое воспи­ тание имеет первостепенное значение... Полина Поликарповна своей скороговоркой популярно объяснила, что газета — это коллективный организатор, и тот, кто всерьез хочет ор ­ ганизовать свой коллектив, непременно должен читать ему газету. Неужели у нее и в планах так записано: такого-то числа ворваться в учительскую, выпросить у кого-нибудь какую-нибудь газету и почитать что-нибудь классу? Не сдержавшись, я спросил об этом. — Ах, Гриша, Гриша,— она со второго сентября со мной на «ты».— Молодо-зелено. Кому они нужны, эти воспитательские планы? Их же ни­ кто не читает. У нас, брат, в основном угорелая педагогика. Тут накри­ чишь, Т а м приласкаешь, то без обеда продержишь, а то в поход пове­ дешь — все по обстоятельствам. И ничего, растут детишки. Через десять лет узнают, на шею бросаются. В общем, как сказал один поэт: дело прочно, когда под ним струится пот. Пот, а не бумажки. Понял? Точивший меня червь сомнения не вынес веселых поучений Поли­ ны Поликарповны и, покорчившись, отполз куда-то. Почувствовав лег­ кость необыкновенную, я взял в руку стило и принялся сочинять компи­ лятивный труд. Ты посадил свое дерево? Воскресник был назначен на восемь утра. Я пришел за полчаса, но на школьном дворе оказался далеко не первым. Почти весь десятый «А» вместе с руководительницей был уже здесь. — Вот и Григорий Иванович! Теперь мы определенно попадем в историю! Похоже, что моя персона вызывает у Виктории Яковлевны при­ лив иронии... Десятый «А» не случайно явился раньше всех. Ребята с красными повязками распорядителей. Неподалеку от крыльца они поставили стол, И