Сибирские огни, 1956, № 2

хорошие бывают люди! Албании похожа на маму. Высокий товарищ по­ хож на Мыкылая. У него живые, смелые ученики. Мама умерла на б е ­ регу Мерген. Маакай качает свою куклу. Ждёт, что я принесу подарки её «дочке». Все живут и хотят помочь мне. Все надеются на меня, пото­ му что из всей бедной таёжной рати, выросшей среди бурундуков и вол­ ков, меня первым собрали в далёкий поход — искать «три знания», ко­ торые спасают людей от казни и приносят им счастье. А я собрался умирать: совсем только что мне казалось, что человек не вынесет моей боли и моей обиды». В юрте нашей почти все спали. Кроме Тостая и Кок-оола, сидел ещё кто-то из молодых цириков. Я опустился перед ними на цыновку, с хода заревел и стал выкладывать всё, что было на душе. Тостай успокоил меня: потерпи, а я всё скажу нашему Кюрседи. Очень хочется пить. И слушать товарищей. Долго-долго... Но уже поздно. Молча пили чай. Кто первый выпивал свою чашку, тот первый ложился спать. На другой день тоже втихомолку работали. Когда стало темнеть, я заспешил на мой урок — с пустыми руками. Учитель меня ждал. — Хо-р-ро-шо. Посмотрим, как мы приготовили наш урок... Что с тобой? Болеешь? Где твоя книга? Учитель всё спрашивал, но ответа не получал. Отвечать я вовсе не собирался. Наоборот, напрягал силы, чтобы крепче и дольше молчать: военному человеку не дай бог разреветься, как вчера. Всё-таки я не мог удержать слёз. Я вдруг ясно увидел, как моя книга, истерзанная Тактаном, летит в огонь, вскрикнул и зарыдал. Успокоившись, объ­ яснил учителю, с чего началось. Обтёр слёзы рукавами халата. И всё. Надо было на этом кончить. Но я сказал ещё, насупившись: — Поэтому, товарищ учитель, я не выполнил вашего урока. За эти слова мне снова пришлось поплатиться. В этот раз я долго не мог успокоиться, а учитель то и дело заглядывал мне в глаза и гла­ дил меня по волосам. — Жалко тебе букварика. И мне жалко, а плакать не стоит. Най­ дём ещё книжку. И тетрадку. И карандаш. Знаешь товарища Кюрседи? Сам ему всё расскажи, только не плачь. Дай честное слово... Я сижу за столом вместе с учителем. Передо мной лежит мой бук­ варь, моя тетрадка и мой карандаш. Белым пламенем горит лампа. Учитель, как вчера, открывает букварь и перекладывает налево два листка. Показывает пальцем: —• Читай. Знакомая буква с перекладиной. Милая буква. — Это будет «А»! — Правильно. Ещё читай. Вот здесь. — Это «А». Тоже «А». — Верно. Теперь прочитаем другую букву. Знаешь? — Нет. Вовсе незнакомая. Учитель ведёт пальцем. Объясняет: — Это стена. Это навес, крыша. Под навесом лежит мешок... с кру­ пой. Покажи, где стена. —■Вот. — Где навес? — Вот. — Где мешок? — Вот здесь. — Хорошо. Запомни... Буква с навесом: «Б». Её читают губами,, громко: «Б!» «Б!».