Сибирские огни, 1941, № 2

леи. Гельригель ставил свои опыты над ячменем в стеклянных сосудах с различ­ ными дозами элементов пищи растений. Б один сосуды он вносил различные коли­ чества фосфора1, в другие калия, в третьи азота. Четвертая серия опытов Гельриге- ля была с водой. И везде картина была одна и та же. При недостатке одного из элементов — растение погибало. При из­ бытке, как это ни странно, растение тоже погибало. Лучше всего развивались ячме­ ни Гельригеля при каком-то среднем, оп- тимальном количестве влаги и пищи. Вы­ ходило, что чем больше в почву вносится удобрения и влаги, тем скаредней приро­ да оплачивает труд. Гельригель назвал свои выводы за­ коном убывающего плодородия. В это вре­ мя сельское хозяйство Европы пережива­ ло жестокий кризис. Закон Гельригеля уводил вопрос об обнищании масс из сфе­ ры общественных явлений в круг непре­ ложных законов природы. Голод и нищета превратились в неотвратимый рок закона убывающего плодородия. Этот закон царил в агрономической науке полстолетия. И только пятьдесят лет спустя опыты Гель- ригеля повторил и проверил мюнхенский профессор Эван Вольни. Если верить закону убывающего плодо­ родия, то весь мир за миллионы лет свое­ го существования должен был бы пре­ вратиться в мертвую пустыню. Но Вольни видел вокруг себя солнечную долину Иза- ра, зеленые луга и могучие леса. Где же источник всего этого изобилия природы? Почва — живой ил воздушного океана, величайший живой организм, тонкой пленкой одевший все материки. Коллек­ тивный организм, в одном грамме которо­ го содержится до ста миллионов живых существ. Организм, который дышит и выдыхает семь с половиной миллионов лит­ ров углекислоты на каждый гектар своей поверхности. Организм, который кормит все живое на земле, неиссякаемый источ­ ник жизни — почва. В опытах Гельригеля бйла порочна са­ ма постановка вопроса: что важнее — есть или пить? В гельригелевских сосудах с повышенной влажностью почвы ячмень погибал не от избытка .воды, а от недо­ статка. минерального питания. В насыщен­ ной влагой почве не могли развиваться аэробные бактерии, которые, разрушая органические остатки, превращают их в минеральную форму, усвояемую растением. Вольни дал своим растениям совокуп­ ность всех жизненных факторов: свет, тепло, влагу и полное минеральное удоб­ рение. Результат получился поразитель­ ный — урожай был неограничен и ни­ что не могло ограничить урожай, кроме притока солнечного света и тепла. В это время в лаборатории мюнхенского про­ фессора работал молодой русский уче­ ный — Василий Робертович Вильямс. Опыты Волыш похоронили закон убываю­ щего плодородия. Законченные и глубокие выводы из опытов мюнхенского профессо­ ра Вольни сделал русский ученый Вильямс. Из опыта Вольни он вывел закон раино- значимости всех факторов жизни расте­ ний. Свет, тепло, влага и все элементы пищи растений совершенно равнозначимы и не могут заменять друг друга. Перед Вильямсом проходили одновре­ менные процессы разрушения и создания органического вещества. Биллионы неви­ димых аэробов непрерывно разрушали ор­ ганические остатки. Вода непрерывно" растворяла соли и тихим током подавала их в зеленые ткани листа. Здесь происхо­ дили неуловимо сложные процессы. Лист ассимилировал углекислоту. Бесчисленные цепочки атомов углерода связывались по точно известным человеку нитям хими­ ческой валентности с бесчисленными ато­ мами водорода, они наполняли белком и крахмалом тяжелые колосья, чтобы дать богатый урожай. Вильямс развил непризнанное в России учение русского ученого Коетычева о се­ вообороте. Он изучил десятки тысяч поч­ венных образцов и создал учение о струк­ туре почвы. Точные анализы показали, что плодородие это не простое химическое понятие, набор усвояемых минеральных солей: азота, фосфора и калия, а это про­ цесс, это активный баланс почвы, пра­ вильный приход и расход воды и пищи растений, что скудные торфяники могут давать превосходный урожай, а богатые- черноземы могут не вернуть даже затра­ ченных семян, и что главное условие пло­ дородия почвы — ее структура. Он вос­ принял и развил учение Докучаева об- эволюции степи и создал свою монумен­ тальную теорию земледелия. Он учил, что человек может как угодно изменять и на­ правлять соотношение влаги и пищи ра­ стений. Плодородие почвы — в руках че­ ловека и возможности его безграничны. Урожай ограничивают лишь космические факторы ч развития растений — приток, солнечного света и тепла. Здесь человек