Сибирские огни, 1930, № 1

ства, чтобы будущие мертвецы опрометью из могилы выскочили бы, чтобы юные jg пессимисты и песссимистки убедились, что «струны» целехоньки, не порваны, и «ак- з корды» не замолкли, и — главное — что нашу молодежь ждет захватывающая твор- о ческая работа и борьба за социалистическое общество. Надо начисто вытряхнуть ре- с акционно-идеалистическую гниль из преподавания в школах. Носителей и нроповед- Sj ников идеалистических «теорий» и взглядов мы обязаны разоружить до конца. Лю- g дей, занимающихся идеологическим вредительством, надо «выпести за скобки», пусть < ищут себе другое занятие, пусть не мешают нам на путях культурной революции. о Самый густопсовый антисемитизм прорывается в некоторых школах. В одной | школе русские ученики избили мальчика-еврея. Тяжкая ответственность должна быть 6 возложена за это позорное дело и на учителей школы. Некоторые школьные работ- х ники — сами злостные антисемиты. Вредоносные антисемитские настроения сплошь jjj и рядом проявляются в среде реакционной части просвещенцев. |2 Грубейшие искривления классовой линии — не такая уж редкость в прак- тике работы на местах по культурному сектору. В Томске не так давно выявлено, что в татарской школе-семилетке 48 проц. учащихся старших групп — дети лишен- цев, кулаков, торговцев, мулл н т. д. В омской школе «имени Ленина» до сего вре- мени есть случаи бесплатного обучения детей лишепцев. Работник просвещения Тин- дитник весной 19&9 г. укрыл от продажи имущество обложенного пятикратным само- обложением кулака по просьбе дочери последнего, пригретой школой на правах «роди- тельского актива», а осенью этот же Тиндитник, в качестве «союзного активиста», был послан профсоюзом на хлебозаготовки (осуществлять решительное наступление иа кулака). В школе «имени Ленина» ученик Елпатьевский избил пионера, грозя: «вы- веду красные галстухи». А часть педагогического коллектива взяла Елпатьевского под защиту. В школе «имени Лобкова» дело дошло до того, что пекоторые ребята стали бояться носить пионерские галстухи. Все подобного рода факты говорят об одном: на культурном фропте имеются глубокие прорывы, известная часть работников просвещения идеологически далека от задач и требований, которые стоят перед советским просвещением. Советским просвещенцем вправе называть себя только тот, кто искренне и тесно связывает себя и свою работу с социалистическим строительством в нынешнем реконструктивном периоде. Общеизвестно, что советская власть уделила много внимания строительству и укреплепшо музеев. Октябрьская революция передала музеям огромные ценности, ко- торые раньше услаждали и оберегали праздный покой обитателей княжских и капи- талистических дворцов. Рабочий класс вырвал из цепких рук дворян и буржуазии эти ценности п большие богатства сделал достоянием музеев. Бывали, например, такие факты: в Омске, когда в 1923 г. потребовалось произвести для музея ремоптные и другие работы, было организовано 23 субботника силами красноармейских частей, студенчества Коммунистического университета и других вузов. Рабочий класс и советская власть проявили много забот о музеях. Но как изображается история нашего'Западно-Сибирского музея в книжке «Известия» Лй 1 этого музея? В названной книжке помещена пространная статья Мелехина «Пять лет работы музея». В этом очерке все скроено так, что получается, будто бы расцвет музея добыт только лишь усилиями отдельных лиц, причастных к музею, отдельных деяте- лей, самоотверженных «героев», почти подвижников, мужественно отстаивавших ин- тересы музея от многочисленных «врагов». А что за «враги» оказались у музея — это видно из следующего. В названной книге (на стр. 147) мы читаем: «Непла- новым учреждением при музее до известной степени является развивающийся ныне зооботанический сад, начало организации которого в его ботанической части положено в 1924 г.... Весной 1924 г. ряд организаций добивался передачи им находившегося в распоряжении музея сада, полученного вместе с домом и принадлежавшего ранее также генерал-губернатору, для летних клубных работ. Нам казалось, что в представ- шей так неожиданно альтернативе — отДать сад без боя другой организации или со- хранить для музея, приступив к осуществлению идеи организации ботанического сада ^ g - внеплановым порядком без всяких средств, — выбор должен был остановиться н а « Ю