Труды всероссийского совещания преподавателей физики, химии и космографии. 1918

— 98 К. П. Краузе (Уфа) читаетъ докладъ: „Краткосрочные курсы по физикѣ для преподавателей Оренбургскаго Учебнаго Округа“ . даніи М , м хо . ч Г у г. по П з о н л а ь к з о у м я и с т ь ь во С п о р в о ѣ с щ ом а ъ н , іе по с д о ня с т д ы ѣ м л ъ анн н ы а м п ъ ре у д ж ы е ду о щ п е ы м т ъ омъ зас в ѣ ъ т эт е о л м я ъ О н р а е п н р бу а р вл гс е к н и іи м . ъ Л У ѣ ч то еб м . ъ О 1 к 9 р 1 . 6 б г ы о л д и а о п р о га и н н и и з ц о і в а а т н и ы вѣ дл о я дн п о р г е о по п д р а е в п а о т д е а л в е а й этого Округа въ Педагогическомъ Институтѣ имени П. Г . Шелапутина краткосрочные курсы по физикѣ, химіи й естествознанію. Продолжались они съ 15 іюня по 25-е, т.-е. всего 10 дней. Я хочу описать занятія для преподавателей физики, которыя происходили подъ руководствомъ Н. В. К ня а т ш ія ин б а ы . л Э и ти ра з с а п н р я е т д ія ѣл н е а н ч ы али н с а ь у в т ъ ре т н о н т і ъ я ( ж от е ъ д 1 е 0 нь д . о Въ 12 о и ст л а и ль д н о ые 1 ч д а н с и у) за и на вечернія (отъ 3 до 6). Утреннія занятія были посвящены бесѣдамъ руководителя, Н. В. Кашина, по методикѣ физики, вечернія ческимъ занятіямъ въ физической лабораторіи. Съ 20 іюня и п у р т а р к о т , и и вечеръ были отведены исключительно для практическихъ занятій и д зи ем ки он 1 б с . т ы р Цл а ѣа ц л і т й и ак н п о ѣ р в к е а о п : т о о д р а ы ва х н ъ ія оп ф ы и т з о и в к ъ и . : П 1 р ) о Ф г о р р ам ма м л а ьн б о е е сѣ о д б ъ ра п з о ов м а е н т іе од ( и р к а ѣ зви ф т и іе т в е ъ ль у н ч 2 ы а . х щ ъ М и е х з т с н о я а д н ъ с і п й о . п с р 3 о ) е б п н Ф о о и д ст а л и в о а со н и ф і з я у с . ч к а о Н т е а ь р в а п н з е в ѣ р и в ш т о н і й е і . й с м т і у р п ъ е ) н . и 2) — Со о о п б ы щ тн е о н е іе и п з о у л ч о е ж н и іе я щ р в о е л й й е с н т и і у й з п ъ е и н н и н а — а у к ч з о н н п а а л г к о е о н м і о е с п т ы ф в т о а а к с т ъ ф о и в м ъ з е и т ч п о е р д с и а к м о с и й ам н т о а е д о у ѣ р ч я і н е т а й е г . л о ьн и о з с с т л и ѣд у о ч в а а щ н и ія хс и я в ; ы н т а ек в а т ю о ­ н н ро ы о й с х т ъ ь с 3 т т . п у р р П п е а е б р к н о а т и в к и ) а т ч ; н и е і ф ч с й е к и с и м з к х и е і ъ е т ч о е в д с з о к и а п і к н р я и я о ; т с т ы і п й е : р о к р а и о к іи н т р и ц а ( з ч е р л н е а и с т ц к р ч і і н а о я ц ы н і з а й я а л н к и х я у з а т р а р і ц с я а а і к я , ( т и к е ф с р а т к и ъ о ъ з р и н і ч я о а е д с н в п к о о е и р п х и в р ъ о з о ъ й са з , о и н с а ц н в н ѣ о т і н й в о ­ , обобщеніе огромныхъ отдѣловъ физики. Дедуктивный характеръ теоріи. О л н я и б р т л . н ас а и т я и э т л ф е е о и к р т з і и р я к и и и че с у с ъ ч к е и о н х б ъ іе об о п щ о с а л о ю я ст х щ о ъ и я , м н 5 ъ і ) ях п у ъ ч р , е и 3 н н ) і ц е т и е п о р о м п м о е ъ д р : и іо н 1 д а ) м и м ч и е е к с х а к а , н и 4 и х ) ъ к у а ч , я е в 2 н л ) і е е м ні о о я л х м е ъ к а ) у г . ­ 4. Классный экспериментъ; роль и значеніе математики въ курсѣ физики; исторія физики; подготовка преподавателей физики; строеніе курса физики на 1-й и 2-й ступеняхъ. дават П ел р е а й кти съ чес п к о ія ста з н ан ов я к т о ія й п т о ак ф ов и ы зи х к ъ ѣ в и ъ мѣ с л р и едн ц е ѣ й ль шю к о о з л н ѣ а . ко П м р и о т и ь сх п о р д е и п л о и они въ помѣщеніи физическаго кабинета Педагогическаго Института имени П. Г. Шелапутина. Преподаватели были разбиты на группы по 2 человѣка. Работъ было установлено болѣе 50. торых К ъ ро о м п ѣ ыт т о о в г ъ о , , д сл е у м ш он а с т т е р л а я ц м і ъ я к б о ы т л о и ры п х о ъ ка ж за е н л ы ате п л р ь о н с а ты в я ъ у с с р т е а д н н о е в й ки ш н к ѣ ол к ѣ о. Изъ вышеприведеннаго конспекта теоретическихъ занятій и числа выполненныхъ практическихъ работъ можно вывести, что матеріалъ для т 1 и 0- ч д е н с е к в и н м ы и хъ ра к б у о р т с а о м в и ъ , , с о л с и о ш бе к н о н м о ъ д о л б я ш с и л р у е ш н а ъ т . е П л о е э й т , о м м а у ло п з р н и ак о о р м г ы ан х и ъ з с а ъ ці п и р п ак о- ­