Историческая энциклопедия Сибири I

бири, Томский ун-т состоял из 7 фак-тов, 51 кафедры, 36 кабинетов и 34 лабораторий. В структуру универси­ тета входили также 3 НИИ и Ботанический сад. Намного меньше вузов находилось в Вост. Сибири и на Д. Востоке. К тому же в этих регионах в общем составе вузов существенно выше был уд. вес учит, ин­ ститутов —наиболее слабого звена системы высш. об­ разования. Вузов, центром Вост. Сибири оставался Иркутск, где функционировали университет, а также Горно-металлургический, Педагогический, Сельскохо­ зяйственный, Финансово-экономический, Медицинский и Стоматологический ин-ты. Именно в Иркутском ун-те были сосредоточены наиболее квалифицир. кадры пре­ подавателей. В целом в регионе продолжал сохраняться острый дефицит квалифицир. преподавателей. Напр., доктора наук состояли в штате лишь 2 иркут. вузов, а 80% вузов, персонала в этом городе составляли ассис­ тенты. Чем дальше на восток, тем острее ощущался не­ достаток высококвалифицир. специалистов на кафедрах высш. учеб. заведений. На Урале ведущим вузов, цен­ тром являлся Свердловск, на Д. Востоке —Хабаровск (ДВГУ во Владивостоке в 1938 был закрыт ввиду «на­ пряженной международной обстановки»), Великая Отечественная война серьезно осложни­ ла деят-ть вузов на востоке страны. Резко сократилось кол-во студентов и преподавателей. Несмотря на дейст­ вовавшие отсрочки от службы в армии, только до кон. 1941 на фронт ушли 69 преподавателей ТГУ. Особенно заметно уменьшилось число сотрудников в мед. учеб. заведениях. Напр., из Томского медицинского ин-та в армию призвали 230 науч. работников и преподавате­ лей, из Омского — 152 чел. В 5 крупнейших вузах Но­ восибирска в 1942/43 уч. г. числ. преподавателей по сравнению с 1940/41 уч. г. сократилась на 31,8%, что, однако, неск. меньше, чем по стране в целом. Большую роль в дальнейшем развитии высш. шко­ лы Сибири сыграла эвакуация в регион значит, чис­ ла вузов из центр, и зап. регионов России. Только в Зап. Сибирь было эвакуировано свыше 30 вузов. На тер. Новосиб. обл. разместились такие моек, вузы, как Инженерно-строительный ин-т, Электромеханический ин-т инженеров транспорта, Ин-т инженеров комму­ нального строительства, Ин-т стали, Авиационно-тех- нологический ин-т. Из Ленинграда в Новосибирск эва­ куированы Театральный ин-т, Ин-т точной механики и оптики, Ин-т инженеров железнодорожного транспор­ та, из Днепропетровска —Ин-т инженеров транспорта и Химико-технологический ин-т, а также др. вузы. В Омске располагался 2-й Московский медицинский ин-т, Ворошиловградский машиностроительный ин-т. В Ал­ тайском крае — Мичуринский плодовоовощной ин-т, 2 пед. вуза из Москвы, Химико-технологический и Сель­ скохозяйственный ин-ты из Ленинграда. Нек-рые вузы перемещались еще дальше в глубь Сибири: в Иркутске разместился Ленинградский горный ин-т и часть Меди­ цинского ин-та, в Красноярске — Воронежский меди­ цинский ин-т и 2 мед. вуза из Ленинграда. На базе эвакуир. институтов в годы войны возник­ ло неск. новых вузов, к-рые затем получили в регионе постоян. прописку. Напр., на базе Запорожского маши­ ностроительного ин-та и Пушкинского сельскохозяйст­ венного ин-та в 1942 образованы соответственно Ал­ тайский машиностроительный и Сельскохозяйственный ин-ты в Барнауле. На основе 3 эвакуир. мед. вузов со­ здан Красноярский медицинский ин-т и т. д. Вскоре после эвакуации на восток ряда вузов их преподаватели стали в массовом порядке замещать должности ушедших в действующую армию штат, со­ трудников сиб. учеб. ин-тов. Благодаря этим ученым на время существенно повысился квалификац. уровень преподавателей в сиб. вузах, значительно возросла до­ ля докт. и канд. наук. Мн. из них возглавили кафед­ ры, продолжили в новых условиях свои науч. исслед-я, начали готовить высококвалифицир. кадры из мест, специалистов. Однако период этот оказался недолгим, т. к. уже с сер. 1942 начался обратный процесс —реэвакуация ву­ зов на запад. Начиная с 1943 в сиб. вузах резко сокра­ щается число преподавателей, снижается квалификац. уровень проф.-препод. состава. В течение 1943 лишь из Новосибирска выбыло 17 профессоров, 29 доцентов и 48 ассистентов. В результате к осени этого года на ка­ федрах вузов города появились 43 вакансии профессо­ ров, 54 —доцентов и 99 —преподавателей и ассистентов. В особо сложном положении оказались вновь созданные вузы, только что проведшие набор студентов. Для пре­ дотвращения закрытия в нек-рых из этих институтов, напр., в Красноярском медицинском, в вузах Алтайско­ го края, возвращение преподавателей на прежние места жительства откладывалось до конца войны. Война скорректировала планы науч. исслед-й вузов, работников, переориентировав их на нужды обороны. Сотрудники вузов Урала, Сибири и Д. Востока актив­ но работали в Комитетах ученых (см. Комитеты уче ­ ных в Сибири в годы Великой Отечественной войны), ставших новой формой территор. координации исслед-й для целей обороны, возникшей в результате обществ, инициативы. Особенно заметной была деят-ть Томско­ го комитета, в состав к-рого входили прежде всего со­ трудники вузов. Тяготы воен. времени в полной мере распространя­ лись на институты Сибири, их преподавателей и студен­ тов. Эвакуация резко ухудшила мат.-техн. базу вузов на востоке страны. Часть помещений учеб. институтов пе­ редавалась оборон, предприятиям и госпиталям. Напр., в ведении Сибирского лесотехнического ин-та в Красно­ ярске оставалось лишь 14% довоен. учеб. площадей. Рез­ ко сокращались и общие затраты на содержание высш. школы в гос. бюджете. В таких условиях типичными становились решения об объединении однопрофил. ву­ зов, в т. ч. мест, и эвакуир. в регион из центра страны. В то же время война стимулировала развитие системы высш. образования на востоке России. Возникновение здесь на короткий срок высокой концентрации крупней­ ших ученых и высококвалифицир. преподавателей не прошло для сиб. вузов бесследно. За воен. годы в высш. школе сформировались новые специальности, были под­ готовлены высококвалифицир. кадры, в Сибири и на Урале создан целый ряд вузов. Часть эвакуир. специ­ алистов работала в сиб. городах достаточно долго, ус­ пев передать региону свой опыт и знания. Сложнейшие задачи перед высш. образованием были поставлены и многочисл. предприятиями оборон, комплекса, сформи­ рованными в Сибири в воен. годы. После окончания Великой Отеч. войны темпы вос­ становления и развития соц.-экон. комплекса страны во мн. зависели от решения кадр, проблемы. Острейший дефицит высококвалифицир. специалистов испытывали все отрасли экономики. Экон. потребности настоятель­ но требовали ускорен, развития высш. школы в вост. регионах России. В 1945/46 уч. г. высш. школа Сибири объединяла 53 учеб. заведения, включая учит, институты. Студен­ ческий контингент составлял почти 37 тыс. чел., из них ок. 30 гыс. учились на днев. отд-ниях. На Урале рабо­ тали 43 вуза, на Д. Востоке — 12 вузов. Большинство сиб. вузов располагалось в Зап. Сибири (32), в них обу­ чалось свыше 25,5 тыс. студентов. Круп, вузов, центра­ ми Сибири оставались Томск, Омск, Новосибирск, Ир­ кутск. На Урале большинство вузов было сосредоточено в Свердловске, Перми, Челябинске, на Д. Востоке — в Хабаровске. Отрасл. структура сиб. высш. школы и ее территор. размещение испытывали влияние меняющихся экон. и соц.-культур, потребностей региона.