Новосибирский район - территория развития, 2022, № 3

8 Новосибирский район — территория развития № 3 (396). 19 января 2022 проекты участников образование Питер ждет Подведены итоги отборочных эта- пов Национальной технологической олимпиады школьников 8–11 клас- сов. Среди участников финала – ученицы Краснообской школы№ 1. Многие ребята ждали публикации результатов для того, чтобы увидеть свой ID-номер в заветном списке и на- чать подготовку к одному из главных образовательных событий учебного года – финалу НТО. Среди 32 направле- ний олимпиады будет и профиль «Науч- ная медиажурналистика», организуе- мый Академией цифровых технологий и Санкт-Петербургским политехническим университетом Петра Великого. Пред- ставлять Новосибирскую область в этом финале будут две команды, и в обеих из них ученицы Краснообской школы № 1. В Санкт-Петербург поедут Яна Дубовик, Елизавета Машинистова, Ирина Мурзи- на, Виктория Соболева, Дарья Торопова и Мария Эльмусова. Школьницы – участницы образова- тельных курсов Центра развития инже- нерных компетенций школы № 1. Они увлечены медиатехнологиями, програм- мированием и 3D-моделированием. Привыкли быть активными и творчески подходить к решению поставленных за- дач. Вот и в этот раз, вдохновляемые на- ставниками Владимиром Гомом и Юлией Репневской, ученицы сумели на «отлич- но» пройти все отборочные испытания. Ребята из команды «Умникум» под- робно раскрыли особенности процесса создания новейшего высокотемпера- турного сверхпроводникового провода российского производства. Школьники написали обзоры выбранной технологии, создали ряд запоминающихся инфогра- фик, записали презентационное видео и разработали специальное приложение. Участники команды «BrainStorm» расска- зывали о технологии 3D-печати метал- лами. Обратились к одному из ведущих инноваторов Денису Власову. Он помог ребятам понять все нюансы изучаемого вопроса. Это позволило создать деталь- ные обзоры технологии и разработать креативное AR-приложение. Благодаря хорошей базовой подго- товке, ответственности, упорству и увле- ченности любимым делом обе команды показали лучшие результаты среди 27 команд со всей страны и заняли две пер- вые позиции в своем профиле. Теперь впереди дальнейшая подготовка и по- ездка в город Санкт-Петербург для уча- стия в соревнованиях. Пожелаем удачи нашим школьникам! Мы будем искренне их поддерживать! По информации Краснообской школы № 1 «Прокачать» компетенции АНАСТАСИЯ МАРДИЯН, директор Ленинской школы№ 6: – У нас совместный проект с директором Жеребцовской школы№ 39 Ариной Дид. Он назы- вается «Агрос». Его суть – возрождение школьных огородов. В Ленинской школе участок был дав- но, здесь выращивали самые разные культуры, но постепенно земля истощалась, урожай стал совсем скудный, поэтому огород забросили. Я часто встречаюсь с родителями учеников, из бе- сед с ними стало понятно, что многие сегодня уже ничего не выращивают на своих участках, соот- ветственно и дети не приучены к такой деятель- ности, у них нет навыков огородничества. Отсюда парадокс – мы становимся городской школой в сельской местности. Вот и пришла идея воз- рождения школьных огородов, на которых ребята будут проходить летнюю практику, выращивать овощи. Планируем начать уже этой весной и по- садить картофель. Я встречалась с Владимиром Ивановичем Лутовым, руководителем местного предприятия СХА «Сады Сибири», мы обсудили, какие лучше закупить удобрения, чтобы они были максимально безопасными для человека, какие выбрать сорта. С ребятами все это обсуждается на уроках биологии. Тут надо отметить, что у нас с Ариной Дид разные подходы к проекту: в 39-ой школе планируют выращивать рассаду и прода- вать ее на школьных ярмарках, мыже все-таки ре- шили остановиться на картофеле, в дальнейшем, возможно, включим морковь и свеклу. Немного хочется сказать о проекте «Молодые лидеры образования» в целом. С нами работает потрясающая команда профессионалов, которые по-настоящему болеют за свое дело. После пер- вого же дня занятий я для себя сделала вывод, что, если бы владела даже теми знаниями, кото- рые успела получить, мой первый педсовет в ка- честве директора прошел бы совершенно в дру- гом ключе, был бы более эффективным. Экспер- ты буквально изменили мое отношение ко многих вещам. Используемые методики эффективны на 101%. Эксперты – практики по сути, они сами прошли весь этот путь, от этого им еще больше доверяешь. Так что мы – счастливчики! АРТУР КУХАР , педагог-психолог, учитель Новолуговской школы№ 57: – Я работаю над проек- том «Семейный клуб Unity». Моя идея в воспитании детей и крепких семей. В центре внима- ния не только ребенок, его взаимоотношения с родителями, но и отношения между супругами, другими членами семьи. Сегодня люди неохотно идут к психологу, неохотно делятся какими-то лич- ными проблемами, а ведь специалист во многом мог бы помочь в создании здоровой психологиче- ской атмосферы в семье. Основные направления деятельности семейного клуба – психологическая помощь семьям; ориентирование родителей на общение внутри семьи; работы по организации совместной деятельности родителей и детей; предоставление возможности общения и обме- на опытом; создание и поддержание условий для сохранения целостности семьи; гармонизация се- мейных отношений. Общие впечатления от проекта «Молодые ли- деры» самые замечательные. Экспертыполностью включены в процесс обучения, заинтересованы в том, чтобы мы, участники, взяли максимум. По- лученная информация настолько интересна и по- лезна, что ею хочется делиться с коллегами, с кем работаешь. Сегодняшние реалии далеки от пози- тивных, в основе рабочих коллективов зачастую лежат не самые эффективные модели отношений, от этого – дискомфорт и нежелание трудиться. Нет идеала и не хватает хороших примеров. Но это не значит, что к ним не надо стремиться. ОЛЬГА ПЛАКСИНА, учитель Краснообской школы№ 1: – В групповом проекте «Феникс – возродись из пеп- ла» кроме меня участвуют еще четыре педагога из Мичуринской школы № 123, Приобской школы № 53 и Лицея № 13. Мы затронули тему профессионального выгорания. Она очень актуальна даже для моло- дых педагогов. Сегодня ритм жизни такой, что человек постоянно находится в стрессе, сильно устает. К тому же прибавились ковидные ограни- чения, которые сильно повлияли на учебный про- цесс. Все это приводит к психологическим про- блемам педагогов. Мы планируем реализовать свой проект не только в тех школах, где работа- ем, но и в любой школе района. Первоначально будем встречаться с коллективом образователь- ной организации, тестировать на уровень эмо- ционального выгорания и решать, как конкрет- но выстроить план действий. Работать будем и сами, и приглашать экспертов. Я рада, что удалось попасть на проект, по- работать с такими профессионалами, как наши педагоги. Подается не только теоретический ма- териал, мы все разбираем на практике, проигры- ваем ситуации. Важен индивидуальный подход экспертов к участникам, они готовы выслушать каждого, принять его точку зрения, помочь разо- браться. Могу точно сказать, что проект изменил мой взгляд на некоторые моменты не только в профессиональной деятельности, но и в жизни. Спасибо Управлению образования за такую про- грамму. КОНСТАНТИН ИЛЬИН, учитель гимназии «Краснообская»: – Идея проекта «Здоровый учитель – успешный ученик» – привлекать учителей к физи- ческим нагрузкам. Коллеги часто обращались ко мне с просьбой организовать для них занятия, тем более что в нашей школе есть много возможностей. Учителя в течение дня в ос- новном сидят или стоят у доски, для здоровья им просто необходима физическая активность. Мы можем сделать, например, традиционные утрен- ние физкультминутки, договоримся, что учителя приходят минут за 15 до начала уроков, и мы вме- сте делаем небольшую разминку, это не только поможет поддержать физическую форму, но и за- рядит бодростью и позитивом на весь день. Мож- но продумать еженедельные занятия уже в спор- тивном и тренажерном залах, можно проработать календарь соревнований, например, по волей- болу, баскетболу между кафедрами. Это сразу и здоровый образ жизни, и командообразование. А еще важно научить педагогов проводить занятия с учениками самостоятельно, без учителей физ- культуры, чтобы в любой момент, когда они видят, что ребята устали, провели физкультминутку, или где-то на внешкольном мероприятии могли за- нять учеников. Участие в «Молодых лидерах» – масса самых позитивных впечатлений. И дело не только в на- выках управления, я многое взял для своих лич- ностных отношений. С нами работают толковые педагоги. Восприятию информации помогает нестандартная форма подачи. Реально на многие вещи начинаешь смотреть по-другому, нашел для себя ответы на многие вопросы. Продолжение. Начало на стр. 1 Т ретья сессия была выезд- ной, участники собрались в гостинице «Приморье» (Морской сельсовет). Такой формат позволил педаго- гам на три дня полностью погру- зиться в процесс обучения, мак- симально эффективно исполь- зовать время. К тому же тренинг с проживанием – уникальная возможность для сплочения группы, хотя, как отмечают и сами участники, и организато- ры, за время работы в проекте они очень сдружились, стали настоящим коллективом. «Молодые лидеры образова- ния 2021—2022» – совместный проект районного Управления образования и Учебного центра Новых социальных технологий, который реализуется при фи- нансовой поддержке районной администрации. В нем участву- ют директора школ, учителя са- мых разных предметных обла- стей, педагоги-психологи, вос- питатели, которые вошли в ка- дровый резерв муниципальных образовательных организаций. Стартовал проект в августе 2021 года, тогда прошла первая сес- сия. Обучение продолжилось во время осенних каникул. Между сессиями участники выполняли промежуточные задания. С 6 по 8 января прошла третья сессия. Обучение завершится в марте текущего года. – Финальным этапом про- екта станет защита участни- ками перед руководителями образовательных организаций и представителями районного управления образования сво- их проектов, над которыми они работали в течение всего обу- чения, – пояснила заместитель руководителя Управления об- разования Ирина Харитонова. – В дальнейшем эти проекты будут воплощены на террито- рии нашего района, в обра- зовательных организациях, в которых работают участники. В основном это школы; только один участник представляет детский сад. Проекты есть как индивиду- альные, так и групповые, кото- рые предполагают реализацию не локально, в пределах одной школы, а в любой образователь- ной организации района. – Темы для проектов участ- ники выбирали довольно раз- ные, и каждая реально инте- ресна и полезна для образо- вательного учреждения, – рас- сказал один из экспертов Учеб- ного центра Евгений Скворцов. – К выбору тем участники подошли осмысленно. Проек- ты касаются взаимодействия с родителями, профориента- ции школьников, возрожде- ния трудового воспитания, школьных служб примирения, инклюзивного образования, профессионального выгора- ния педагогов. Очень важно внутреннее взаимодействие, которое выстраивается между участниками, они даже рабо- тают над групповыми проекта- ми, это в дальнейшем поможет более эффективному взаимо- действию между учреждения- ми района. Вообще, конечно, какие-то выводы пока делать рано – проект еще не завер- шен, но даже сами участники отмечают, что получаемая ин- формация изменила их отно- шение ко многих вещам. Обу- чение невозможно без измене- ний – иначе в чем тогда смысл? Нет, сразу поменять мышление нельзя, но мы меняем внутрен- нее отношение к происходяще- му, помогаем увидеть какие-то ошибки, выстроить новые под- ходы не только в управлении, но в целом в образовательном процессе. Ведь с вопросами управления педагог сталки- вается, не только находясь на руководящей должности, но и работая со школьниками, ро- дителями. Тренинги третьей сессии начались с разговора о том, что произошло в жизни участников за время последней встречи, причем поделиться надо было как позитивным, так и нега- тивным. В этом было отличие: раньше участники рассказы- вали только о положительных впечатлениях. По мнению ор- ганизаторов, такое обсужде- ние позволяет участникам еще больше сблизиться. Также раз- бирали правила коммуника- ции, умение задавать вопросы и делегировать полномочия, обсуждали проблему власти и влияния, учились принимать управленческие решения в сложных ситуациях, выполнять контроль за исполнением пору- чений. И все это не на скучных лекциях, а в живом диалоге, в ролевых играх. Такой формат позволяет на практике понять, попробовать, проанализиро- вать и сделать свои выводы. Организаторы так и заявили еще в начале проекта: у нас нет единой цели, каждый получит свое, в зависимости от того, с чем пришел, как понял, что принял. Татьяна Кузина