Трудовая правда, 2026, № 12

14 « Трудовая правда » № 12 19 марта 2026 г . tp-reklama-67@mail.ru ОБЩЕСТВО ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ( Окончание . Начало в № 11) М ожно смело воспользо - ваться словосочетани - ем « Благодарный выпуск - ник », что вполне точно опишет почти каждого судомоделиста . Очень часто эти юноши и девуш - ки оказываются на соревнованиях различного уровня без своей тех - ники , но не становятся простыми зрителями , а приступают к выпол - нению самых разных задач : ста - новятся механиками у юниоров , линейными судьями или боцма - нами для подбора моделей . Всег - да бесценны те моменты , когда они делятся своими силами и вре - менем – трудятся во благо . Та - ким образом , личный пример рас - крывает опыт ранее успешной не - формальной наставнической дея - тельности , и младшие представи - тели нашего комьюнити , чувствуя ту эмпатию , которая проявляет - ся в их отношении , начинают дей - ствовать схожим образом . В ходе подготовки к соревнованиям на - чинают оказывать посильную по - мощь : изготовление и погрузка стартового инвентаря , монтаж и демонтаж лагеря . Это коллектив - ный труд , который говорит о при - частности к одному делу . По ито - гам многолетней интеграции « Па - рус » - один из сильнейших судо - модельных клубов России . Посто - янное участие судомоделистов на международных и российских соревнованиях укрепляют пози - ции нашего объединения в систе - ме дополнительного образова - ния и спортивном сообществе не только Колыванского района , но и всей страны . Детальное рассмо - трение наставнических форм и примеров выпускников приоткро - ет занавес тайны этого успеха . Астафьев Матвей – один из выразительных примеров моде - ли наставничества – успевающий – неуспевающий . Многие опера - ции изучил самостоятельно . Имея большой опыт , вовремя оказыва - ет поддержку в ходе стартов , тре - нировок и занятий . Передаёт при - обретённый опыт своими метода - ми , которые выработались у него в ходе занятий . Феланюк Егор , выпускник , по - бедитель ПМ , действующий спор - тсмен НСО , даёт детям легкие за - дачи , вовлекая в производствен - ную практику и развивая в них та - кие личные качества , как самоор - ганизацию , предпринимательство и многие другие . Расставляя пла - ны и задачи в электронных доку - ментах при помощи облачных си - стем , учит воспитанников осва - ивать КТ , вовлекая в современ - ный трудовой процесс , олице - творяя реверсивную систему на - ставнических принципов . Прини - мает участие в оценке достиже - ний юного поколения в ходе пла - новой работы над ошибками . Лич - ным примером показывает детям правила поведения на соревнова - ниях , а также участвует в воспита - тельных процессах . Строя новые модели , ведёт блог для популяри - зации нашего вида спорта , а дети становятся его действующими ли - цами и героями , активируя в них ещё больший потенциал . Имея высшее медицинское образова - ние , консультирует команду по во - просам безопасности и здоровья . Очень интересен опыт Ивано - ва Алексея Михайловича , руково - дителя клуба « ВОЛНА » из с . Бо - ярка . В начале карьеры на самом старте бурного роста сгоревшая школа и вся материальная база не помешала новому запалу , кото - рый был с новыми силами поддер - жан моим отцом . Воспитанники , дети и племянники Алексея были вовлечены в судомодельное твор - чество вновь , но самые высокие показатели в спорте у его дочери Ольги , ставшей мастером спорта в самых сложных гоночных усло - виях . Ольга , став специалистом в области экономики , имеет систем - ный взгляд на спорт и жизнь в це - лом , оказывает влияние на юных спортсменов при выборе катего - рии модели к постройке как очень яркий личный пример . Её неверо - ятные победы – это всплеск заря - да для всей команды НСО . Целая судомодельная се - мья Викановых оказывает влия - ние на клуб с момента его обра - зования . Отец Александр Нико - лаевич был сначала воспитанни - Наставничество в дополнительном образовании как ресурс лич - ностного роста на примере судомодельного клуба « Парус ». Р . С . Агафонов Его душа , томясь перед пришествием в мире богов , Так сильно часа своего ждёт выпасть с пышных облаков . И вот ! Ступив из плоти , яростно согретой от любви Он столь же крепко полюбить здесь жизнь готов , как и ты ! « От проектирования моделей к самопроектированию » ком моего отца , одним из педа - гогов в 90- х и наставником целой группы детей . Позже вовлёк в су - домоделизм своих детей Сергея и Евгения , которые стали призера - ми и победителями мировых со - стязаний . Оставаясь активными спортсменами во взрослом мире , все трое оказывают неоценимый вклад в жизнь кружка , решая ад - министративные и бытовые во - просы при организации стартов . Всё это практика перехода на - ставничества из поколения в по - коление . Гаркуш Василий , воспитанник Сергея Тимофеевича , в юноше - стве увлекшись спортом , переда - ет эту любовь сыну Родиону , хо - дит совместно с ним на занятия , обучая мастерству . В свою оче - редь Родион , посещая многочис - ленные старты и успешно высту - пая , черпает опыт и формирует мировоззрение , побывав в Поль - ше и Франции и общаясь с меж - дународными лидерами . Получая звонок - приглашение на свадьбу Родиона , я слышу от него в труб - ке : « Для меня честь разделить ра - дость нашего семейного счастья с Вами , Роман Сергеевич , ведь вы так много ценного вложили в моё развитие ». Андрей Высоцкий , ещё один пример , который невозможно не затронуть . Стал четвертым в Пер - венстве мира 2006 года . В ранние годы спортивной деятельности ак - тивно интересуясь конструирова - нием , выбрал специальность су - достроение и , успешно окончив НГАВТ , был взять мастером в цех , а ныне руководит Невским судо - строительным заводом в Шлис - сельбурге , пройдя должности ин - женера участка и главного ин - женера предприятия . Оставаясь скромным , он презентует новогод - нее видеопоздравление , записан - ное для его коллег , которое я вы - прашиваю для всеобщего озна - комления и делюсь со всем окру - жением как предметом гордости работы моего отца . Один из самых первых выход - цев , Макаров Алексей Николае - вич , долгое время помогает в про - ведении и организации стартов . Он инициатор создания мемори - альной доски основателю наше - го клуба – Агафонову Сергею Ти - мофеевичу . Посвятив свою жизнь техническому творчеству и педа - гогике , мой отец стал примером для многих . Не так давно его со - ратник из Пензенской области Жу - равлёв Александр Иванович про - изнёс такие слова : « Вы , навер - ное , ещё до конца сами не осо - знаёте , что создал Тимофеевич .» Я и сам , вбирая опыт лучших мо - делистов всего мира , безвозмезд - но делюсь с юными творцами жиз - ни . Мы стараемся использовать и преумножать опыт предшествен - ников , разбираемся с новыми тех - нологиями и материалами , учим этому и наших детей . Так переда - ются настоящие ценности спорта , его дух и сила человеческих тра - диций на протяжении всей много - летней истории этого вида спорта . Попробую провести анало - гию между понятиями времени и часов , как инструмента для его определения , и педагогикой , и пе - дагогом , как одним из основных мерил достижения цели воспита - ния . Здесь нельзя не заострить внимание на то , что разновидно - стей часов и методов для опре - деления времени насчитывается очень много , так же , как количе - ства личностей занятых в систе - ме обучения , весьма огромное , и , при этом , направлений движения юного исследователя жизни ( уче - ника или воспитанника ) ещё боль - ше . Но конечная задача каждого , как бы это громко не прозвучало – стать автором своей жизни , по - нять себя и свой внутренний мир . Думаю , из истории и практики че - ловеческого развития педагог ре - шает задачу не только познания ребёнком предмета , но и помога - ет в той или иной мере встроиться в социум . Сверяя часы , мы уста - навливаем соотношение с ходом времени , а смотря на свой педа - гогический путь , в конечном ито - ге пытаемся определить его вос - питательный потенциал в лично - стях , столкнувшихся с ним . Когда спустя годы жизни в коллективе воспитанник или спортсмен при - ходит в кабинет и говорит о том , какой фильм посмотрел накануне , и что главный герой этой картины ему напомнил вас , то тут какими бы часами мы не пользовались , оценка протагониста в контексте « авторства жизни » всегда будет иметь положительный образ . Р . С . Агафонов . Педагог дополнительного образования ДДТ .