Трудовая правда, 2025, №48

10 « Трудовая правда » № 48 27 ноября 2025 г . tp-reklama-67@mail.ru ОБЩЕСТВО ВЕТЕРАН В рамках « Разговоров о важ - ном » в Колыванской сред - ней школе № 3 прошли встречи лекторской группы район - ного совета ветеранов со школь - никами . Четыре аудитории , четыре лектора и больше восьми десят - ков таких разных школьников . Да - вайте заглянем в каждый класс . Колывань историческая - Остроги играли ключевую роль в освоении Сибири , служа местами защиты и базами для русских переселенцев и исследо - вателей . Они являлись важными пунктами на маршруте к новым землям , предоставляя людям безопасность от натиска местно - го населения и диких животных . Остроги не только обеспечивали оборону , но и становились цен - трами культурной и экономиче - ской жизни , способствуя обмену знаниями и ресурсами . Чаусский острог , расположенный на терри - тории современного Колыванско - го района Новосибирской обла - сти , является одним из истори - ческих памятников Русского Се - вера и заслугой русской колони - зации Сибири . Он был основан в XVII веке как часть системы обо - ронительных сооружений , пред - назначенных для защиты русских поселений от набегов кочевников и других угроз . Острог был по - строен близ реки Чаус , что обе - спечивало удобный доступ к во - дным путям и ресурсам региона . Строительство таких острогов служило не только военной цели , но и способствовало развитию торговли и землевладения . Во - круг острога стали образовывать - ся поселения , в которых оседали переселенцы , занятые сельским хозяйством , ремеслом и торгов - лей . Чаусский острог играл важ - ную роль в освоении этой обшир - ной территории . Он стал опор - ным пунктом для дальнейших экспедиций и исследования но - вых земель . С течением време - ни острог утратил своё первона - чальное значение , но его следы остались в архитектурном насле - дии и культуре региона , - расска - зывает Галина Семеновна Рогов - ская , которую внимательно слу - шают школьники . Учитель с огромным стажем , она прекрасно знает , как удержать внимание аудитории . И факты , ко - торые озвучивает педагог , ее экс - курс в историю родных мест , таких знакомых и незнакомых одновре - менно : 1692 – год рождения Ма - лого Оеша , 1695 – Чаус , спустя меньше десяти лет – Чаусский острог … История сел , деревень , улиц в Колывани разворачивает - ся , словно на экране все новыми и новыми подробностями . Герои СССР Надежда Григорьевна Агафо - нова – не менее опытный учитель и лектор . Выбранная ею тема зна - кома , казалось бы , каждому – не так много в Колыванском районе Героев Советского Союза . Однако Надежда Григорьев - на говорит о каждом из них , слов - но эти люди , чьи имена увекове - чены в истории , были ее хороши - ми знакомыми , соседями , друзья - ми . Впрочем , наверное , так и есть – если не они сами , то их близкие и родные отлично знакомы учите - лю . Сколько встреч провела она в школьных стенах , сколько рас - сказов о том , как росли и учились , как уходили на фронт герои , дове - лось ей услышать ! Небольшое крепкое село Тро - пино , по широким улицам которо - го бегал пацаном Александр Куз - нецов , до сих пор помнит и чтит память гвардии старшего сер - жанта , участника Курской битвы , форсирования Днепра . Николай Сергиенко , который вырос в деревне Киндыс тогда еще Щукинского сельсовета , - па - мятник Герою установлен в де - ревне Середино , а еще - в селе Почапинец , жители которого на - звали сибиряка Николая Егорови - ча и двух его товарищей тремя бо - гатырями . 17 февраля 1944 года во время Корсунь – Шевченков - ской битвы курсанты отдельно - го учебного стрелкового батальо - на 41 стрелковой дивизии отбили все атаки немецко - фашистских колонн , уничтожили 147 враже - ских солдат и офицеров , 44 взя - ли в плен . Михаил Соловьев , который , раненный , подорвал гранату , под - пустив к себе как можно ближе вражеских солдат , убив себя вме - сте с ними всего в восьми киломе - трах от Берлина , восьми киломе - трах от Победы . Дмитрий Пичугин , в память о котором назван наш парк , так - же участвовал в форсировании Днепра , но до этого побывавший в тылу врага – чтобы избежать больших потерь , нужны были точ - ные сведения о численности и укреплениях фашистов . Пичуги - ну с товарищами удалось сделать невозможное : они захватили офи - церов из высшего командного со - става и карты инженерных соору - жений и огневых точек . Умело проводя параллели между событиями Великой Оте - чественной войны и днем сегод - няшним , тем , что происходило на Украине и что стало причиной на - чала специальной военной опера - ции , Надежда Григорьевна назы - вает города и села , которые осво - бождали от немецко - фашистских захватчиков наши Герои – земля - ки . Не былинные богатыри , а пар - ни , похожие на каждого из нас . « Сталинград - ская битва » Александр Андреевич Воропа - ев , рассказывая о том , как восста - навливали Сталинград , говорит не только об улицах родного го - рода , каждый дом на которых ста - новился полем боя , он также чи - тает стихи , написанные им после встреч с героями великих сраже - ний , после разговоров с фронто - виками – сибиряками . И расска - зывает не менее живые истории о том , каким был тот самый Пав - лов , именем которого назван дом , который 58 дней , до наступления наших войск , удерживали бойцы под его командованием . Неболь - шая группа военных уничтожила за дни обороны одного дома вра - гов больше , чем гитлеровцы поте - ряли при взятии Парижа , говорил маршал Чуйков . - Знаете , моя мама часто вспо - минала военное лихолетье : каж - дый стремился внести свою леп - ту , как - то помочь нашим войскам . Помогали , кто чем мог , кто что умел , тот то и делал – никакое дело не было маленьким , неваж - ным . Мама помогала в госпита - лях раненным , их было много , все Лекторы из Центра ветеранов тяжелые , медперсонал справлял - ся с большим трудом , - обраща - ется Александр Андреевич к ребя - там . – И вот однажды пришла она помочь делать перевязки , пала - та попалась с тяжелыми больны - ми . Снимает бинты с ран у одно - го из солдат и с ужасом видит , что под ними все не просто воспале - но , начинается гангрена – а это почти верная смерть ,- в ранах ли - чинки мух , опарыши . Она в пол - ном ужасе начинает промывать , вычищать эти раны , обеззаражи - вать , заново накладывать бинты , а потом , кипя от возмущения по - добной антисанитарией , букваль - но вламывается в кабинет к глав - ному врачу . По словам мамы , та - кого стыда , как тогда , она боль - ше никогда не испытывала : воен - ный медик устроил ей просто го - ловомойку , объяснив , что в усло - виях , когда нет даже самых про - стых лекарств , когда воды не хва - тает , именно опарыши способ - ны спасти и жизнь , и даже здоро - вье бойцам с гангренами . Эти ли - чинки способны поглощать мерт - вые ткани , оставляя целыми здо - ровые , они просто « съедают » воспаление …. И если ничего не помогает , если нет иного , верно - го способа спасти – остается по - лагаться только на опыт множе - ства поколений предков . Кстати , сегодня похожий метод называют личинкотерапией - метод очистки открытых ран от выделяемого тка - нями экссудата , предотвращения нагноения и воспалительных про - цессов с помощью личинок неко - торых мух , который повышает эф - фективность лечения инфициро - ванных ран с минимизацией ме - ханического воздействия . Истории , органично перепле - таясь со стихами , заставляют школьников словно увидеть не только сражения и героизм наших воинов , но и тех , кто помогал ко - вать Победу , кто после восстанав - ливал израненный но не сломлен - ный город – герой . « Терроризм в России » Непростая тема была выбра - на председателем Совета ветера - нов Александрой Афанасьевой . В первые минуты , когда невысо - кая , такая обычная женщина ска - зала подросткам , о чем она будет говорить , на лицах ребят мелькну - ли разочарование и даже досада . Конечно , им сегодня очень часто говорят о том , что нельзя подни - мать предметы на улицах , нельзя разговаривать с вербовщиками , предлагающими за деньги сооб - щить определенные сведения или подложить куда - то собранное по инструкции устройство . Александра Александров - на начала не с предостереже - ний . Она заговорила о Беслане . О том , как совсем недавно побыва - ла там , как прошла по городу ан - гелов , как оставила бутылочку с водой у стены спортзала , как смо - трела в глаза жителей , каждый из которых потерял в первые сен - тябрьские дни 2004 года самое дорогое в жизни : мать , сестру , ре - бенка … - Можно понять многое , но по - добное не поддается пониманию : бесчеловечность , жестокость , на которую не способны даже зве - ри , беспринципность . Не было выдвинуто никаких внятных тре - бований , акция была направле - на просто на устрашение , и ясно , что у каждого из преступников , как только они захватили школу , не осталось будущего , права на жизнь , на любое существование . Именно так работает терроризм : запугать , посеять ужас , страх , за - ставить людей перестать дове - рять друг другу и кому бы то ни было . Сегодня тысячи провока - торов , получивших отличное пси - хологическое образование , рабо - тают над тем , как влиять на лю - дей , как заставить их идти против собственных принципов , как запу - гать или изменить сознание . Но каждый , кто прикасался к стенам школы , к надписям , оставленным детьми , запертыми в жаркой ду - хоте спортзала , кто просто видел эти бутылочки с водой , которой были лишены заложники , игруш - ки , которые несут и несут к шко - ле , никогда не поймет человека , просто вступившего в разговор с тем , кто предлагает сфотографи - ровать какой - то объект или поло - жить взрывное устройство туда , где оно нанесет вред большому количеству людей . А потом были фотографии . На большом экране . Та самая школа . Кладбище , где лежат ни в чем не виноватые дети , учителя , родите - ли – те , кто пришел на праздник 1 сентября . Надписи на стенах . Бесконечные ряды емкостей с во - дой . Игрушки – очень много игру - шек для самых маленьких анге - лов . Только музыка тихо звучит в аудитории . Ни вздоха , ни шепота . Взгляды прикованы к этому экра - ну . Слезы … Кто сказал , что подрастаю - щее поколение ничего не хочет ни слышать , ни видеть , ни знать ?! Больно , горько , страшно , - кто за - хочет испытать такие эмоции ? Но для психологически зрелого , умного и развитого подростка эти эмоции – непременное условие роста и дальнейшего развития . И , как на всех занятиях в этот день , наше старшее поколение смогло дать настоящий урок взросления школьникам . Достаточно было по - смотреть в их глаза … *** - Урок оставил сильное впе - чатление : искренний рассказ оче - видца и проникновенные стихи помогли по - новому ощутить тя - жесть военного времени , - гово - рит девятиклассник Армен Сага - телян . - Огромное спасибо за та - кую честь , - побывать на таком уроке . *** - Память вечна , когда о ней го - ворят , - считает и девятиклассни - ца Екатерина Орлова . - Ветера - ны , знайте : подвиги ваши мы пом - ним , и события тех дней отзыва - ются в сердцах всех поколений ! Вы не напрасно беспокоитесь , чтобы не была забыта та война : мы помним , мы знаем , и всю боль и страх того века наследством со - храним , в себя впитаем . Воропа - ев Александр Андреевич — вете - ран труда , с творческой и нерав - нодушной душой . Спасибо вам за вашу нравственность и безгра - ничную любовь к своему делу !