Сельская правда, 1968 г., № 105

♦ СЕЛЬСКАЯ ПРАВДА ♦ — Ф 2 стр. 31 авгуота 1968 г. Ф АВГУСТОВСКОЕ [ СОВ ЕЩАНИ Е УЧ И Т Е Л Е Й ВОСПИТЫВАТЬ СТОЙКИХ ЛЕНИНЦЕВ Предстоящий учебный год будет проходить в условиях, когда вся страна готовится до­ стойно отметить 100-летие со дня рождения нашего вождя и учителя Владимира Ильича Ленина. Несомненно, что школа примет самое деятельное участие в этом всенародном дви­ жении и отметит подготовку к великому юби­ лею делами, направленными прежде всего на повышение уровня коммунистического воспи­ тания и образования учащихся. Подготовка к юбилею должна найти свое выражение н в таких делах, которые направ­ лены на идейное вооружение учителя, свя­ занное с его марксистско-ленинским образо­ ванием. В. И. Ленин, указывая на необходи­ мость укреплять авторитет и положение на­ родного учителя в обществе, говорил, что эта цель может быть достигнута систематической и неуклонной работой над духовным ростом учителя, над его всесторонней подготовкой к его действительно высокому званию. Сейчас в обстановке острой идеологической борьбы между капитализмом и социализмом, марксистско-ленинское образование учителя приобретает особенно большое значение. Для такой глубоко идейной профессии, как про­ фессия учителя, ленинское учение является могучей духовной и моральной силой, помога­ ющей учителю успешно осуществить свои функции воспитателя и наставника молодого поколения. Высокое и благородное призвание учителя состоит в коммунистическом воспи­ тании подрастающего поколения, в проведе­ нии большой общественно-политической рабо­ ты среди самых широких слоев народных масс и учителя нашего района полны реши­ мости как можно лучше выполнить постав­ ленные перед ними задачи. Эти положения составляли основу содержа­ ния доклада заведующего районо т. Бережин- ского, об этом говорили в выступлениях участ­ ники совещания. Некоторые из выступлений мы публикуем на этой странице. Шефство приносит пользу учащимся но только Н Н. Юрин, заведующий ремонтной мастерской Ильинского совхоза: Три года мы шефствуем над одним классом. Нынче наши под­ шефные учились в седьмом клас­ се. Из 31 ученика на повторный курс остался только один, причем по уважительной причине—полго­ да он болел. В начале учебного года на со­ вместном собрании мы принима­ ем взаимно социалистические обя­ зательства, избираем совместную редколлегию стенной газеты. Стенгазету выпускаем в двух эк­ земплярах—один вывешивается в РТМ, второй—в школе. Выполне­ ние социалистических обяза­ тельств проверяем ежемесячно. Часто посещаем уроки. Учащиеся приходят к нам с концертами, проводят опыты по физике, хи­ мии Двоечников направляют к нам для принятия мер, и мы обсуж­ даем их на своих собраниях, час­ то вместе с родителями: поставим рядом отца и сына и спрашиваем с обоих. Часто помогаем ребятам орга­ низовать экскурсии и не только по РТМ, но и обеспечиваем тран­ спортом для поездок куда-либо. Шефская работа идет на поль­ зу не только школьникам, но и нам—ведь на собраниях могут говорить не только о плохой ус­ певаемости, но и о плохой работе, а взрослому держать ответ перед детьми не менее стыдно, чем де­ тям перед взрослыми. Школе нужна НОТ Г. Я. Бадашев, завуч Согорнской средней школы: Новые задачи не могут быть решены старыми средствами. В школе должна быть научная ор­ ганизация труда. По нашему мнению НОТ это ire разрознен­ ные мероприятия, направленные на улучшение качества препода­ вания отдельных предметов, а система мероприятий, обеспечи­ вающая общий подъем учебно- воспитательной работы на уро­ вень современных требований. НОТ немыслима без постоянно­ го роста методического мастер­ ства учителей, повышения уров­ ня их общей подготовки. Воспи­ тание сознательной дисциплины, единство требований педагоги­ ческого коллектива — основа НОТ. В нашей школе делаются пер­ вые попытки внедрения научной организации труда, но здесь нужны усилия, поиск и творче­ ство всех учителей района. Только общими усилиями, при хорошо налаженном обмене опытом можно добиться успеха. Что практически сделано в нашей школе? Многое. Приведу лишь один пример. Индивиду­ альная работа по ликвидации пробелов в знаниях учащихся. У нас в учебной части имеются материалы по каждому классу, по каждому предмету, по каж­ дому учащемуся, из которых видно, где и что нужно делать. Пользуясь этими материалами, даж е пришедшие в нашу школу новые учителя сразу же могут начать целенаправленно рабо­ тать, а не тратить время на вы­ яснение какие темы, какими учащимися недостаточно усвое­ ны. Мы считаем, что это одно из условий, благодаря которому нам удалось добиться 97,3 проц. успеваемости. Пятая четверть учебного года А. П Панасенко, директор Шагальскей 8-летней школы: Каждый отряд выступал с концертом. В подготовке кон­ цертов принимали участие все— ведь речь шла о чести отряда. Особенно много внимания уде­ ляем мы спорту. Десять наших учащихся учатся в заочной спортивной школе «Спринт». В прошлом и в этом году по двое наших юных бегунов получали путевки на слет в лагерь «Ор­ ленок», расположенный на бе­ регу Черного моря. В летние каникулы утро на­ ших школьников начиналось по сигналу горна. Под руководст­ вом заочников школы «Спринт» учащиеся делали физическую зарядку, а потом их ждало много интересных дел. Вот уже три года в мае на летние каникулы у нас форми­ руются из учащихся разновоз­ растные отряды по улицам. В каждом отряде имеется физ­ культурный организатор, отряд получает волейбольный мяч, сетку и другой спортивный ин­ вентарь. Внутри отрядов созда­ ются звенья по интересам: «юные любители природы», «юные санитарные активисты» и так далее. Ребята много делают по озе­ ленению поселка, охране зеле­ ных насаждений, учатся ходить по азимуту, собирать гербарий, работать с определителем рас- Летнне каникулы — пятая четверть учебного года и она проводится у нас по специаль­ ному плану, под руководством учителей. Это помогло нам, вме­ сте с общественностью села, полностью изжить детскую без­ надзорность и связанные с ней отрицательные явления. Жаль только, что в этом полезном де­ ле мы не получаем помощи от работников культуры. Не чурайтесь факультативных занятий Н. Ф . Бова, учительница Баклушевской средней школы: Факультативные занятия вве­ дены для ликвидации отстава­ ния учебных программ и учеб­ ников от стремительного роста современного уровня науки и техники. Они призваны также помочь учащимся в профессио­ нальной ориентации. Трудно их вести? Очень труд­ но. В несколько раз труднее, чем обычные уроки. Нехватает знаний у самого учителя, не найдешь в своей библиотеке нужной литературы. Но очень это интересное дело! Литерату­ ру можно получить любую по межбиблиотечному коллектору. А какая отдача! Уже через ме­ сяц я не узнавала своих ребят —они были на голову выше ос­ тальных учащихся и стали по­ том моими первыми помощни­ ками. Нынче в нашей школе будут вестись три факультативных курса: по эстетике, по химии и по физике. Не чурайтесь факультативных занятий, ведите их—не пожале­ ете. Больше внимания обучению взрослых Н. Н. Черепанов, заведующий заочным обучением районо: В районе более тысячи человек работающих молодых людей не имеют восьмилетнего образования, в том числе комсомольцы и ком­ мунисты, однако в этом году ни один учебно - консультационный пункт не выполнил план приема учащихся. Почему? Д а потому, что далеко не везде еще у нас партийные, профсоюзные, комсо­ мольские организации и админи­ страция уделяют достаточное вни­ мание повышению общеобразова­ тельного уровня работающей мо­ лодежи. В Баклушах 37 человек в возрасте до 21 года не имеют восьмилетнего образования, в том числе 14 комсомольцев. А в юби­ лейных обязательствах комсо­ мольской организации имеется пункт о повышении общеобразо­ вательного уровня комсомольцев. В Согорном нынче бросили учить­ ся все, кто поступал осенью в ве­ чернюю школу, в том числе четы­ ре коммуниста. Спросил с них кто-нибудь за это? Нет. Там, где вопросами повышения общеобразовательного уровня ра­ бочих занимаются все, там нали­ цо и результаты. В Суздальском совхозе нынче 9 человек получи­ ли среднее образование. Хорошо работают над повышением обще­ образовательного уровня рабочих в Ильинском совхозе. Вопросы учебы у ильинских комсомольцев находят отражение в соцобяза­ тельствах, учитываются при под­ ведении итогов соревнования. Вопросами вечернего и заочно­ го обучения должны заниматься все, только при этом условии мы выполним задачи повышения об­ щеобразовательного уровня тру­ дящихся, ' сформулированные в Программе КПСС. Обучая и воспитывая, не забывайте учиться сами Г. Е. Калинин, первый секретарь райкома партии: У кого учиться и чему учиться? Прежде всего, учиться ленинизму. Ленинизм—это марксизм совре­ менной эпохи, знамя всех социа­ листических стран, всех коммуни­ стических и рабочих партий. Мы ждем от учителей, что они прило­ жат все усилия и вырастят из на­ ших детей стойких борцов за коммунизм. А решение этой зада­ чи немыслимо без глубокого изу­ чения трудов Владимира Ильича Ленина, материалов современного коммунистического движения. Учиться педагогическому ма­ стерству. Изучать опыт лучших педагогов. Надо сделать так,»что­ бы опыт лучших учителей немед­ ленно брался на вооружение во всех школах. Все, что появилось нового в том или ином коллекти­ ве, должно становиться достояни­ ем всех. Мы не видим выступле­ ний учителей на страницах район­ ной газеты, а разве вам не о чем рассказать, не о чем посовето­ ваться друг с другом? Сколько интересного мы услы­ шали сегодня с трибуны совеща­ ния. Но ведь все это дела от­ дельных педагогических коллекти­ вов, отдельных коллективов про­ изводственников. Все то хорошее, о чем мы услышали сегодня, завт­ ра должно внедряться везде. И опыт шефской работы коллектива мастерской Ильинского совхоза, о котором так интересно рассказал т. Юрин Н. Н., и опыт первых шагов по внедрению научной ор­ ганизации труда коллективом Со­ горнской средней школы, и опыт организации обучения взрослых в Суздальском совхозе, и все ос­ тальное. Мне хотелось бы обратить ва­ ше внимание на некоторые очень важные проблемы. На наш взгляд в школах райо­ на еще недостаточно уделяется внимания трудовому воспитанию. Часто на пришкольных участках ребята просто работают, а это еще далеко не воспитание в тру­ де. Больше того, подчас ученики помогут совхозу выкопать карто­ фель, а по вине нерадивых руко­ водителей он замораживается на полосе. И все это происходит на глазах у ребят. Имеет после это­ го их труд воспитательное значе­ ние? Мы травмируем такими де­ лами психику детей. Нам надо всерьез заняться вос­ питанием у детей уважения к старшим и, особенно, к старым. Надо шире развивать тимуров­ ское движение. Летний отдых детей. У школы нет каникул, как нет их и у Д о ­ ма пионеров. Летний отдых детей надо организовывать так, как рас­ сказала нам сейчас Анна Петров­ на Панасенко. Нужно дорожить честью и ав­ торитетом учителя. Учитель—это не просто педагог, но и общест­ венный деятель. Учитель—это пропагандист и агитатор. Учитель —первый помощник партийной ор­ ганизации района по организации соревнования тружеников села за выполнение социалистических обя­ зательств. Надо больше проявлять заботы об учителе. Создать всем хоро­ шие жилищно-бытовые условия. Надо создать учителю такие усло­ вия, чтобы он мог плодотворно трудиться. Мы уверены, что учителя райо­ на с честью выполнят те большие и ответственные задачи по обу­ чению и воспитанию подрастаю­ щего поколения, которые ставят сейчас Коммунистическая партия и Советское правительство. На совещании выступили также Н. К. Мостов- ских, директор Ильинской 8-летней школы, А. Ф. Головин, секретарь парткома Баклушевского сов­ хоза, Д. Г. Лушпай, преподаватель физкультуры Утянской средней школы,Ф. М. Рахманина, за­ вуч Травнинской средней школы. С большой речью перед участниками совеща­ ния выступил секретарь обкома КПСС т. Алфе­ ров М. С. УЧАСТНИКИ СОВЕЩАНИЯ ПРИНЯЛИ РЕ­ ЗОЛЮЦИЮ , ОДОБРЯЮЩУЮ МЕРЫ, ПРИ­ НЯТЫЕ ЦК КПСС И СОВЕТСКИМ ПРАВИ­ ТЕЛЬСТВОМ СОВМЕСТНО С ДРУГИМИ СО­ ЦИАЛИСТИЧЕСКИМИ СТРАНАМИ, НАПРАВ­ ЛЕННЫЕ НА ЗАЩИТУ СОЦИАЛИСТИЧЕ­ СКИХ ЗАВОЕВАНИЙ В ЧССР И УКРЕПЛЕ­ НИЕ МОГУЩЕСТВА СОЦИАЛИСТИЧЕСКОЙ СИСТЕМЫ В ЦЕЛОМ. Председатель райисполкома т. Паниматченко от имени райкома КПСС, исполкома районного Совета депутатов трудящихся . вручил Почетные грамоты и ценные подарки группе учителей, от­ давших 25 лет благородному делу обучения и воспитания подрастающего поколения. Это А. ¡1 Налобина и П. А. Мелихова из Утянской школы, Т. И Тимошенко, учительница Доволенской 8- летней школы, М. Е. Лопаткина из Баклушевской школы, Н. Ф. Хвостова из Ярковской школы, В. В. Лазарева нз Доволенской средней, Н. А. Перемыкина из Баклушевской, А. М. Тямина — воспитательница Доволенского детского сада и В. В. Татарников, учитель Комарьевской средней школы. Большая группа учителей награждена Почет­ ными грамотами-обкома профсоюза и областного отдела народного образования • Лучшим учителям - пропагандистам и лекто­ рам вручены грамоты районной оргайизации об­ щества «Знание».