Пе р в а я п о л о в и н а н о я б р я в П е с ч а н о о з е р н о й С О Ш б ы л а о ч е н ь н а с ы щ е н н о й з н а ч и м ы м и м е р о п р и я т и я м и . П р о ш е л п р а з д н и к « Ш к о л а д л я в с е х » , к о Д н ю н а р о д н о г о е д и н с т в а - о т к р ы т ы й у р о к « Р о с с и я е д и н а я » . Г л а в н а я ц е л ь п р а з д н и к а з а к л ю ч а л а с ь в п о в ы ш е н и и о т к р ы т о с т и ш к о л ы , р а з в и т и и с о т р у д н и ч е с т в а с м е с т н ы м с о о б щ е с т в о м . П е д а г о г и и у ч а щ и е с я п р и г о т о в и л и с ь к в с т р е ч е р о д и т е л е й А к т и в н о у ч а с т в о в а л и р е б я т а в в и к т о р и н е « П р и г л а ш е н и е в с к а з к у » . Е ё п о д г о т о в и л а у ч и т е л ь н а ч а л ь н ы х к л а с с о в Л . А . Г о с т е в а . З в у ч а л и с ю ж е т ы и о т р ы в к и и з с к а з о к , у г а д ы в а л и с ь г е р о и , п р е д м е т ы п о и л л ю с т р а ц и я м и э л е к т р о в и к т о р и н е - и г р е . С о с т о я л с я с п о р т и в н ы й п р а з д н и к « Я и м о я с е м ь я » . П р е п о д а в а т е л ь ф и з к у л ь т у р ы Т. Г. А т и к е е - в а с д е л а л а в с ё д л я т о г о , ч т о б ы с о р е в н о в а н и я б ы л и и н т е р е с н ы - ц е п ц и ю р а з в и т и я ш к о л ы , о с н о в н ы м и н а п р а в л е н и я м и к о т о р о й я в л я ю т с я с л е д у ю щ и е : м о д е р н и з а ц и я с о д е р ж а т е л ь н о й и т е х н о л о г и ч е с к о й с т о р о н о б р а з о в а т е л ь н о г о п р о ц е с с а в ш к о л е , л и ч н о с т н ы й р о с т у ч а щ и х с я , п р о д о л ж е н и е с о з д а н и я в р а м к а х о б р а з о в а т е л ь н о г о у ч р е ж д е н и я о т к р ы т о г о и н ф о р м а ц и о н н о г о п р о с т р а н с т в а , в н е д р е н и е т е х н о л о г и й з д о р о в ь - е с б е р е ж е н и я . У ч а с т н и к а м п е д с о в е т а б ы л п р е д с т а в л е н п р о е к т М о д е р н и з а ц и я о б р а з о в а н и я Я{то{> в{п тоеты со ременной школы и г о с т е й : у р о к и в э т о т д е н ь б ы л и о т к р ы т ы м и д л я п о с е щ е н и я , с о с т о я л и с ь в ы с т а в к и р и с у н к о в и э к с п о н а т о в п р и к л а д н о г о т в о р ч е с т в а у ч а щ и х с я 1 - 8 к л а с с о в . М н о г о и н т е р е с н ы х п о д е л о к и з г о т о в и л и у ч а щ и е с я н а ч а л ь н ы х к л а с с о в . П р о ш е д ш и е о с е н н и е к а н и к у л ы в э т о м у ч е б н о м г о д у п р о х о д и л и в р а м к а х а к ц и и « У р а ! К а н и к у л ы ! » , н а п р а в л е н н о й н а п о д д е р ж к у г р а ж д а н с к и х и н и ц и а т и в , р е ш е н и е п р о б л е м з а н я т о с т и ш к о л ь н и к о в в к а н и к у л я р н ы й п е р и о д . Ш к о л а в к а н и к у л ы б ы л а н а п о л н е н а « к у ч е й п о л е з н ы х д е л » и з в о н к и м и р е б я ч ь и м и г о л о с а м и . Д в а д ц а т ь о д и н р е б ё н о к п о с е т и л о з д о р о в и т е л ь н ы й л а г е р ь п р и ш к о л е , г д е д е т и з а н и м а л и с ь с п о р т о м , и г р а л и , о т д ы х а л и , в к у с н о п и т а л и с ь . О п ы т н ы е в о с п и т а т е л и З .С . Н и к о л а е в а , М.Г. Б ы к о в а , Н .В . Ж у р а в е л ь , с т а р ш а я в о ж а т а я С . В . Б е л ь н и ц к а я , у ч и т е л ь ф и з и ч е с к о й к у л ь т у р ы Т.Г. А т и к е е в а , у ч и т е л я н а ч а л ь н ы х к л а с с о в п р и л о ж и л и м н о г о у с и л и й , ч т о б ы э т о т о т д ы х б ы л н е т о л ь к о и н т е р е с н ы м и у в л е к а т е л ь н ы м , но и п о л е з н ы м . м и и з а п о м и н а ю щ и м и с я . К о н к у р с ы и э с т а ф е т ы о т л и ч а л и с ь р а з н о о б р а з и е м , в ы д у м к о й , и н т е р е с н ы м п о д б о р о м м а т е р и а л а , ч т о п о з в о л и л о с о з д а т ь д у х д о б р о г о с о п е р н и ч е с т в а , о щ у т и т ь а к т и в н у ю п о д д е р ж к у б о л е л ь щ и к о в . Х о т е л о с ь б ы о с о б о о т м е т и т ь и в ы р а з и т ь о г р о м н у ю б л а г о д а р н о с т ь р о д и т е л я м , к о т о р ы е н а ш л и в р е м я и п о у ч а с т в о в а л и в э т о м п р а з д н и к е з д о р о в ь я и с п о р т а . У ч а с т в о в а л и с е м ь и К о н д р а т ё в ы х , З а р е ч н е в ы х , В а л л , М и н у с е н к о , К а м н е в ы х и М е л ь н и к о в ы х . А у ж к а к в с е х п р и я т н о у д и в и л и б а б у ш к а с д е д у ш к о й Ш и н к о , п о д д е р ж и в а я с в о е г о в н у к а ! С к а к и м з а д о р о м у ч а с т в о в а л и о н и в о в с е х к о н к у р с а х , ч т о д е й с т в и т е л ь н о д о к а з а л и в с е м - с п о р т о м з а н и м а т ь с я н у ж н о и п о л е з н о в л ю б о м в о з р а с т е . В с е м к о м а н д а м б ы л и в р у ч е н ы д и п л о м ы и с л а д к и е п р и з ы . З а в е р ш и л с я п р а з д н и к ч а е п и т и е м . В с е р е д и н е н о я б р я с о с т о я л с я о т к р ы т ы й п е д а г о г и ч е с к и й с о в е т с п р и г л а ш е н и е м р о д и т е л е й и п р е д с т а в и т е л е й о б щ е с т в е н н о с т и . Д и р е к т о р ш к о л ы п р е д с т а в и л К о н н а с л а й д а х , о т р а ж а ю щ и й о с н о в н ы е п р о б л е м ы и с п о с о б ы и х р е ш е н и я п о в с е м н а п р а в л е н и я м . С о д о к л а д ч и к а м и в ы с т у п и л и з а м е с т и т е л ь д и р е к т о р а п о в о с п и т а т е л ь н о й р а б о т е Т .В . З а м о т а е - в а , к л а с с н ы й р у к о в о д и т е л ь 9 - 1 0 к л а с с о в И .А . Р у п п . И н т е р е с в ы з в а л а д е л о в а я и г р а в ф о р м е к р у г л о г о с т о л а н а т е м у « П р и о р и т е т ы с о в р е м е н н о й ш к о л ы г л а з а м и п е д а г о г о в и р о д и т е л е й » . В ы в о д б ы л о д и н : у к р е п л я т ь и р а с ш и р я т ь с о т р у д н и ч е с т в о , п р и в л е к а т ь р о д и т е л е й к у п р а в л е н и ю ш к о л о й , ч т о б ы с о з д а т ь б л а г о п р и я т н ы е у с л о в и я д л я в с е х у ч а с т н и к о в о б р а з о в а т е л ь н о г о п р о ц е с с а . В с о в р е м е н н ы х у с л о в и я х м о д е р н и з а ц и и о б р а з о в а н и я ш к о л а р а с ш и р я е т с в о и с в я з и с п р е д с т а в и т е л я м и р о д и т е л ь с к о й о б щ е с т в е н н о с т и , ч т о б ы к а ч е с т в о о б р а з о в а н и я б ы л о э ф ф е к т и в н ы м и с о о т в е т с т в о в а л о в с е м н о в е й ш и м т р е б о в а н и я м . С . Ф Ё Д О Р О В А , з а м е с т и т е л ь д и р е к т о р а п о У В Р П е с ч а н о о з е р н о й С О Ш Г е р о и - И а I I I и з е м л я к и П О - Г В А Р Д Е Й С К И В а с и л и й И в а н о в и ч Б е л и к о в р о д и л с я в Ч а н о в с к о м р а й о н е в с е м ь е к р е с т ь я н и н а . В р я д ы С о в е т с к о й А р м и и б ы л п р и з в а н в 1 9 4 0 г о д у . В о е в а л н а С о м У к р а и н с к о м ф р о н т е . З а м у ж е с т в о , г е р о и з м и о т в а г у У к а з о м П р е з и д и у м а В е р х о в н о г о С о в е т а С С С Р о т 2 4 а п р е л я 1 9 4 4 г о д а г в а р д и и с е р ж а н т у В а с и л и ю И в а н о в и ч у Б е л и к о в у п р и с в о е н о з в а н и е Г е р о я С о в е т с к о г о С о ю з а . О т д е л е н и е г в а р д и и с е р ж а н т а В а с и л и я И в а н о в и ч а Б е л и к о в а о д н и м и з п е р в ы х п е р е п р а в и л о с ь н а п р а в ы й б е р е г Д н е п р а . Е д в а с о л д а т ы п о к и н у л и л о д к у , к а к п р е д р а с с в е т н у ю т е м н о т у п р о р е з а л и с в е т л я ч к и т р а с с и р у ю щ и х п у л ь . В з в и л и с ь в в е р х р а к е т ы . Г и т л е р о в ц ы н е о ж и д а л и в н е з а п н о г о у д а р а , н а н е с е н н о г о о т д е л е н и е м н а ш и х б о й ц о в . В п а н и к е ф а ш и с т ы с т а л и у д и р а т ь о т г в а р д е й ц е в . О т д е л е н и е з а н я л о н е б о л ь ш у ю р о щ у . В п е р е д и , в л о щ и н е , р а с к и н у л а с ь у к р а и н с к а я д е р е в н я С е л и щ е . Н а в о с т о ч н о й о к р а и н е п о с е л е н и я д в а в р а ж е с к и х п у л е м е т а п р о д о л ж а л и в е с т и о г о н ь . Ч т о д е л а т ь ? К а к о б е з в р е д и т ь п у л е м е т н ы е т о ч к и п р о т и в н и к а ? У к о м а н д и р а с о з р е л п л а н : п е р е х и т р и т ь ф а ш и с т о в . О н п р и к а з а л о т д е л е н и ю о к о п а т ь с я н а о п у ш к е р о щ и и в е с т и о т в л е к а ю щ и й о г о н ь . А с а м с е р ж а н т в м е с т е с о д н и м б о й ц о м , м а с к и р у я с ь з а п л е т н е м , с т а л п е р е б е ж к а м и з а х о д и т ь в т ы л п у л е м е т ч и к у , н а х о д и в ш е м у с я с п р а в а . Д в о е г в а р д е й ц е в н е з а м е т н о п о д п о л з л и к г и т л е р о в ц у , у д а р о м г р а н а т ы п о г о л о в е о г л у ш и л и е г о и п о с п е ш и л и к д р у г о м у в р а ж е с к о м у п у л е м е т ч и к у , к о т о р ы й б ы л с л е в а , н е д а л е к о о т к р а й н е й х а т ы К н е м у п о д о й т и о к а з а л о с ь н е т а к п р о с т о : о н , в и д и м о , д о г а д а л с я , п о ч е м у е г о с о с е д н е с т р е л я е т , и н а ч а л в е с т и о г о н ь в е е р о м . О с т а в ш и е с я н а о п у ш к е г в а р д е й ц ы п о н я л и , ч т о к о м а н д и р о б е з в р е д и л п р а в о ф л а н г о в ы й п у л е м е т . И в с ю с и л у о г н я н а п р а в и л и н а л е в о ф л а н г о в ы й . И з х а т с т а л и в ы с к а к и в а т ь н е м ц ы . В е д я б е с п о р я д о ч н ы й о г о н ь , о н и б е ж а л и в д о л ь у л и ц ы , в е д у щ е й к Д н е п р у . В ы ж д а в , Б е л и к о в и е г о н а п а р н и к о т к р ы л и и з т р о ф е й н ы х п у л е м е т о в о г о н ь . Б р о с а я о р у ж и е , г и т л е р о в ц ы у д и р а л и и з с е л а . В с к о р е о н о б ы л о п о л н о с т ь ю о с в о б о ж д е н о . В э т о м б о ю г в а р д е е ц в у п о р р а с с т р е л я л 13 ф а ш и с т о в , а ч е т в е р ы х з а х в а т и л в п л е н . П р е с л е д у я в р а г а , у н и ч т о ж и л е щ е 6 г и т л е р о в ц е в и д в о и х с п у л е м е т а м и з а х в а т и л в п л е н . Т а к п р о с л а в и л н а ш з е м л я к с в о ю м а л у ю Р о д и н у - Ч а н о в с к и й р а й о н . Ш . А Л Е Е В . ЧТ О С Е Г О Д Н Я П Р Е Д С Т А В Л Я Е Т С О Б О Й С И С Т Е М А О Б Р А З О В А Н И Я О СЕГОДНЯШНЕМ И БУДУЩЕМ ОБРАЗОВАНИЯ ни . П о в ы ш а е т с я с т а т у с у ч и т е л я , пр е с т и ж этой профессии. К о р . : И к а к ш к о л а г о т о в а к к о н к у р е н ц и и ? С п о с о б н а л и наш а с и с т е м а о б р а з о в а н и я р е а г и р о в а т ь на в ы з о в ы в р е м е н и ? В л а д и м и р И в а н о в : Э т о с а м ы й прос той вопрос, пото му что на него можно ответить д а ж е не будучи спе ц и а л и с т о м в э т о й о б л а с т и К о г д а т о л ь к о - т о л ь к о о б ъ я в и л и о н а ч а л е р е а л и за ции н аци о н а л ьн о го проекта «О бр а з о в а н и е » , б о л ьш и н с т в о моих кол ле г в о с пр и ня л о это с н ед ов ер и ем. Это и поня тно: сколько раз учи тел ям уже много обещали и ничего не выполняли. На э то т раз все было иначе. Мало кто обр атил внимание на то, ч то наз ванию нацпр ое кта пред ш е с т в у е т с л о в о « п р и о р и т е т н ы й » ! Это значит, чт о образов ан и е в ч и с ле пр ио ри тетны х по литических стратегий у власти, и она буде т и д а л ь ше продолжать агрессивно д е й с тв о в а т ь в этой области . Я уже не один д е с я т о к лет ра бо таю в с и с т е м е о б р аз ов ан и я . И, по жалуй, впервые в 'м о е й практике гос у д а р с т в о п о л н о с т ью вы пол н яет те обещания, кот орые оно дало у ч и т е л ям . Се го д н я м о л од ы м с п е ц и а л и с т а м в ы д а ю т с я п о д ъ е м н ы е , л ь г о т ные займы на пр иобрете ние жилья . Раньше, когда гу бернато р пр иезжал в школ у , то в п е р в у ю о ч е р е д ь его спр аши вал и о зарплате . Потом с т а ли спрашивать, когда д адите компью те ры ? О с н а с т ил и в с е школы ком пью терами , п о дклю чили к И н те рн е ту. Т ак ведь с е й ч а с д ругие вопросы задают, говорят: эти уже устар ели и у И н т е р н е т а с к о р о с т ь м а л е н ь к а я , когда сделаете бол ьше ? В о т я н е д ав н о был в Ко чков ско й школе. Мы с д и р екто ром в с п ом и н а ли совсем недавние времена, когда ни мела, ни тряп ки не было. А сейча с там инте рактивная доска. Когда было р о д и т е л ь с к о е с о б р а н и е и род и т е л я м п р о д е м о н с т р и р о в а л и в с е возмож ности мультимедиа, они пл а кали. Д а ж е п р е д с т а в и т ь не мо гли, что их д ет и к о гда -ниб уд ь будут т а к у ч и т ь с я . К о р . : Д е й с т в и т е л ь н о , г о с у д а р с т в о в н ы н е ш н е й э к о н о м и ч е с к о й с и т у а ц и и м о ж е т п о з в о л и т ь с е б е у в е л и ч и т ь т р а т ы на о б р а з о в а н и е . А вот, н а с к о л ь к о о б р а з о в а н и е с т а н о в и т с я б л и ж е к э к о н о м и к е , к ее р е а л ь н ы м п о т р е б н о с т я м ? В л а д и м и р И в а н о в : Коренным об разом меняются подходы. Ведь раньше как было: слабенький ученик, непо с е д л и в ы й , е го по сл е 9-го к л а с с а «в ы б р а ко вы в а л и » в пр о ф т е х у ч и л и ще. Именно выбрак овывали . Считалось, чт о рабочие спе циальности не т р е б у ю т б ол ьш о го ума . Б олтался в училище такой ученик три года, врод е и среднее об разование там получал, и с пециальность , а в о т нико му не был нужен. Но, как мы с вами уже заметили , в экономике т а к все быстро п о м е н я л о с ь , ч т о с о в р е м е н н ы е техн о л о ги и потр ебо ва ли ка че с тв е н но новую рабочую силу: с интеллектом, адаптивными навыками, способностями учиться, переучиваться. Мы с т а л и у б е ж д а т ь у ч и т е л е й в т о м , чтобы не отмахивались от таких уч еников. Вы его л у чш е сориентируйте на овладение рабочей специальностью, доведите до 11-го класса, чтобы в училище он за один год см ог получить рабочую профессию. Ведь в отличие от ст удентов-юристов или экономистов квалифициро ванный ра бочи й с р а з у ж е н ачнет по луча ть приличные деньги на производстве. Вот, нашли выход в Колывани, где у ч и л и щ е п е р е д а л о о д н о м у из х о з яй с тв ча с ть свое й земли в аренду с усл овием , что хозяин запу с ти т на поля т ол ь ко со временную техн и ку и п о с а д и т за ш т у р в а л ы с т у д е н т о в - с т а ж е р о в рядом с опы т н ы м и м е х а н и за т орам и . Про изошел сд ви г в сознании работ о д а т е л я . Он с т а л п о н и м а т ь , ч т о неквалифицированная рабочая сила - это по теря его прибыли. И работо дат ели потянулись в сф е ру профобразов ан и я . Мы со гл а с н ы на любы е формы со тр удн и честв а с бизнесом. В конечном итоге, это б уд е т вы го д но г о с у д а р с т в у и с а м и м м о л о д ы м людям , которые п о л у ча т с о в р ем е н ны е , в ы с о к о т е х н о л о г и ч н ы е с п е ц и а л ьн о с т и . К о р . : М ы т у т м н о г о с в а м и в с п о м и н а л и т я ж е л ы е в р е м е н а , д а в а й те т е п е р ь п о г о в о р и м о б у д у щ е м . Я п р е д л а г а ю не м е ч т а т ь , а с п р о г н о з и р о в а т ь , н а с к о л ь к о э т о в о з м о ж н о , к а к и м г о л о с о м , о б р а з н о г о в о р я , б у д у т з в е н е т ь ш к о л ь н ы е з в о н к и ? В л а д и м и р И в а н о в : Вы имее те в виду, в мажор е или в миноре? Нет, зво н ки мы т о ж е пом ен яем , а т о до сих пор кое-где висят еще чугунные, с 60 -х годов . Но зво н ки с в ою ф у н к цию б у д у т пр о д о л ж а т ь в ы п о л н я т ь , п о т о м у ч т о от « у р о ч н о й » с и с т е м ы наша школа не откажется. Так что и уроки, и звонки на перемен ки ос т а нутся. А вот содержание уроков , конечно , изменится. Р азрабатываются новые методи ки. Уже с е й ч а с к кажд ому уче бнику прил аг ает ся компакт- д иск . И з м е н и т с я и н ф о р м а ц и о н н а я база. Уже ч е рез н ес кол ь ко л ет у ч е ник или учи тель буд ут в состоянии в с ч и т а н н ы е м и н у ты н а й т и о т в е т на любой вопрос. У нас в ос с тан ов и тс я стру кту р а п е д а г о г и ч е с к и х к а д р о в - в шк ол у вернутся мужчины и м о ло дежь. И н те ра кт и вны е доски , д р у ги е м у л ь т им е д и й н ы е с и с т е м ы , к о т о р ы ми будут осн аще ны все школы, позво лят с ове рше нно по -другому о р га н и зо вывать учебный процесс. Опы т п о д с к а з ы в а е т , ч т о у ч и т е л я д о с т а т очн о быстро адаптируются к новой техн и ке Изм ен и тся с т а т у с п р о ф е с с и о н а л ь н о - т е х н и ч е с к о г о о б р а з о в а ния, вы растет пр естиж рабочей профессии. Появ ятся комплексы неп рер ы в н о г о о б р а з о в а н и я : ш к о л а - к о л - л е дж -и н с т и т у т . Но с ам о е г л а в н о е - ул учшится материал ьное по ложение учителей . э то го пр оцес с а с е р ьез н о п о с т р а д а ла. Я имею в виду все то, что каса е т с я с о ц и а л ь н о г о с т а т у с а п р о ф е с сии. К началу 2000 года в у чи т ел ь с кой с ре де назрел кризис: люди пе рестали верить в то, что увидят изменения к лучшем у Вы , к о н е ч н о , пр а вы : и з м е н е н и я с т о л ь с т р е ми тел ьны , с т ол ь м а с ш т а б н ы , ч т о м н о ги е мои колле ги уже забыли , нас к о л ь к о т я ж е л о б ы л о ещ е совсем н е д а в н о ... К о р . : В ы х о т и т е с к а з а т ь , ч т о с е й ч а с с и т у а ц и я с т а б и л и з и р о в а л а с ь ? Р аз в е м н о г о за э т о в р е м я и з м е н и л о с ь в наш ей с и с т е м е о б р а з о в а н и я ? В л а д и м и р И в а н о в : Не п р о с т о и з м е н и л о с ь . И з м е н е н и я п р и н ц и п и альные и не о граничиваются т о л ь к о к а т е г о р и я ми «б ольше» или «лучше. С а м о е г л а в н о е - о б р а з о в а н и е с тал о востребовано! У людей появ и л ос ь уст ойчивое понимание, на у р о в н е с о ц и а л ь н ы х с т е р е о т и п о в , ч т о д итя д олж но быть не тол ько н акормл ен о и одето, но еще и обр азовано. В е д ь р е ч ь не п р о с т о о д и п л о м е о в ы с ш е м о б р а з о в а н и и , а о нал и чи и в о с т р е б о в а н н о й , кон к у р е н т н о й с п е ци а л ьн о с т и . Не важно, в ы сш е е это образование или рабочая спе циа льнос ть. Родители и сам и выпускники школ тепе рь д ум аю т о том , как они с м о г у т у с т р о и т ь с я в ж и з н и п о с л е окон ча н и я шк олы. О брати те вн им а ние, рядом ст о я т д ве школы. Одна, м о ж н о с к аз ат ь , т р е щ и т от наплы в а у ч е н и к о в , а в т о р а » п о л у п у с т а я - т уд а родители не хотят с воих детей о т д а в а т ь . Э т о к о н к у р е н ц и я И она идет на пользу образ ованию, отсе и в ая и н ертны х , н е и н т е р е с н ы х п е д а гогов, и наоборот, поощряя новат оров, тех, кто сам не отс тае т от жи з И К А К О Н А Б У Д Е Т В Ы Г Л Я Д Е Т Ь В Б У Д У Щ Е М ? Н А Э Т И Т Е М Ы В М Е С Т Е С Ж У Р Н А Л И С Т О М А Л Е К С Е Е М К О З Ы Р Е В Ы М Р А З М Ы Ш Л Я Е Т РУ - К О В О Д И Т Е Л Ь Д Е П А Р Т А М Е Н Т А О Б - Р А З О В А Н И Я Н О В О С И Б И Р С К О Й О Б Л А С Т И В Л А Д И М И Р И В А Н О В . К о р . : В л а д и м и р В и к т о р о в и ч , н е д а в н о п о й м а л с е б я на м ы с л и : з а в и д у ю , з н ает е л и , с в о и м д е т я м . Д у м а ю , в о т е с л и б ы в м о и ш к о л ь н ы е г о д ы б ы л и к о м п ь ю т е р н ы е к л а с с ы , И н т е р н е т , с т о л ь к о с в о б о д н о й и н ф о р м а ц и и , м е т о д и к и к а к с е й ч а с ! В л а д и м и р И в а н о в : Не т а к д ав но в школах некому было работ ат ь: из- за н ищ еты м у ж ч и н ы - у ч и т е л я уш л и з а р а б а т ы в а т ь на хлеб , м н о г и е мол о д ы е у ч и т е л ь н иц ы по м е н ял и п р о фессию . А в ед ь ух од или из шк олы не б езд ари , в о с н о в н о м - лид еры . Д е н е г на мел д а ж е не х в а т а л о , не то, ч то на компьютеры Не было у чебных пособий, д а л е к о не каждая с е м ь я м о г л а п о з в о л и т ь т а к у ю р о с кошь, как по купку учебников . О с та в шиеся в ш коле у чител я - ге р о и ч е с кие люди - продолжали д ела ть свое дело, учить д етей . Образо ва н ие выстояло, но вот друг ая со ставляющая
RkJQdWJsaXNoZXIy