Áàðàáèíñêèé âåñòíèê 13 22 ноября 2022 года О ЛЮДЯХ Надо жить, чтобы в землю врезать След поглубже, позаметней. ǁтоб твое осталось дело, Словно дуб тысячелетний. Муса ƮưАЛИЛЬ 1 декабря ȅ день памяти учителя-фронтовика Василия ƾедоровича Евтеева, первого директора Кармаклинской школы, моего отчима, заменившего мне отца, тоже учителя, сгоревшего в «пожаре Великой Отечественной войны». Василий ƾедорович родился в Пензенской области. В 12 лет лишился отца, который замерз в метель в степи, не найдя дороги. Мать осталась с 4 детьми. После окончания педагогического техникума отчим стал работать учителем начальных классов. Но тут началась война. В г. Каменец-Подольском в полковой школе готовили политруков для армии, куда направили и его. Там он встретил своего товарища по педтехникуму - моего отца, Сергея Никитича Афанасьева, который попросил Василия ƾедоровича хоть чем-то помочь его жене с дочкой, если ему не суждено будет вернуться с войны. После окончания полковой школы Василий ƾедорович был направлен политруком на западную погранзаставу, а мой отец на южную. В районе Керчи, в 1942 году, молодой политрук Сергей погиб, а Василий в составе западных погранвойск встретил мощный всесокрушающий удар фашистских войск (впоследствии он написал воспоминания об ǧтом, а мы, его дети, опубликовали их в книге «LJхо войны»). Погранзастава была уничтожена, а Василий Евтеев с простреленным легким попал в плен, где прошел муки ада, но откуда потом бежал и войну закончил в составе нашей советской армии. Вернувшись с фронта, нашел нас и женился на маме, хотя было полно девушек, сдержал обещание фронтовому другу. Мама, Мария Васильевна, всю войну учила детей, воспитывала двоих детей брата-фронтовика, у которого умерла жена. Брат ƾедор вернулся Героем Советского Союза. Пять человек из нашей семьи защищали Родину. После войны отчим и мама в селе Кевдо-Мельситово Каменского района Пензенской области стали учить детей. Они очень любили свою работу. Из Барабинского района (д. Бехтень) Василию ƾедоровичу писал письма друг учитель-фронтовик Леонид Михайлович Радченко (отец Надежды Леонидовны Сухоруковой), расхваливая красоты Сибири, озера и леса полные дичи и рыбы, звал в Сибирь. И вот через 4 года после Великой Отечественной мы приехали в д. Богатиха, где дома были покрыты пластами, пол мазали глиной, топили печь камышом. Но какой был добрый народ Родители мои вновь продолжили учить детей, а Л. М. Радченко часто был нашим гостем, он запомнился мне всегда веселым, любящим свою работу и людей. ưизнь шла вперед, в Кармакле было решено открыть семилетнюю школу, директором назначили моего отчима. Здания школы не было, нужно было строить. Пока шло строительство, учились в двух частных домах, помню, что некоторые окна выходили в конюшню. Василий ƾедорович поступил учиться на исторический факультет Новосибирского педагогического института заочно, и продолжал трудиться - все делал с полной отдачей сил, не считаясь со слабым здоровьем. Школа до сих пор стоит, как памятник его труду, готовит кармаклинских детей к жизни. Сколько прекрасных ребят вышли из ее стен. Последние директора Г. Н. Сарычева, Н. Н. Еремина поддерживали и поддерживают по сей день рабочее состояние школы, построенной отцом. А трудолюбивый педагогический коллектив вместе со своим руководством готовят хороших, трудолюбивых учеников. Я с трепетом вспоминаю кармаклинскую школу, своих учителей. Очень благодарна Е. Т. Дубининой, тогда она была Рябцева, которая привила мне любовь к математике. Сегодня она живет в Барабинске, хочу пожелать ей крепкого здоровья и низкий поклон. В начальных классах меня учила мама. В 6-7 классе отчим преподавал историю, географию, конституцию. Он очень много читал, писал прозу и стихи, но почему-то не хотел публиковать свои произведения. У него была большая тяга к познанию, Василий ƾедорович словно чувствовал, что век его короткий, умер он в 57 лет. Но его дело продолжили дети, внуки и правнуки. Из пяти дочерей четверо стали учителями, трое из них ȅ отличники народного образования, я - отличник профтехобразования, пятая дочь ȅ врач. Семья наша внесла устойчивый вклад в обучение детей г. Барабинска и района. Родители до конца жизни учили детей в Кармакле. Я после института 16 лет работала в Таскаевской школе, пройдя путь от студентки-практикантки до директора школы. Тогда там учились дети из деревень, более 600 человек. Школу передавала А. А. Галаю. Мой общий педстаж ȅ 50 лет с работой в профтехобразовании г. Барабинска. Сестра Вера после окончания института преподавала иностранный язык в Таскаево, сестра Ольга ȅ физику в Козловской школе, Надя в Новочановской школе ȅ математику. Отчим дождался 2 сыновей, обоих уже нет в живых. Брат Саша ȅ речник, но работал в Кармаклинской школе, ведя труды, ОБư. Любовь к профессии учителя нам привили родители своим примером, они родоначальники нашей педагогической династии, общий стаж которой подходит к 400 годам. Только у меня с мамой вместе выходит 92 года. Сегодня в нашей разросшейся педагогической династии 16 педагогов. Внуки и правнуки продолжают ǧстафету, начатую нашими родителями. А все началось с него - моего отчима Василия ƾедоровича Евтеева. От себя и от имени всех зрителей хотелось бы поблагодарить организаторов мероприятия в ДК «Модерн», посвященного памяти учителей, прошедших войну. Спасибо преподавателю литературы и выпускнице Кармаклинской школы Т. В. Макуха, подготовившей материал. Л. ЛЕОНОВА. В настоящее время в штате скорой медицинской помощи 25 человек 1 врач, 1 старший фельдшер, 4 фельдшера по приǪму вызовов и передаче их выездным бригадам ОСМП, 19 фельдшеров выездной бригады ОСМП. Уровень профессионализма фельдшеров достаточно высокий. В подавляющем большинстве случаев диагноз, поставленный медиками неотложной помощи, совпадает с диагнозом, поставленным при доставке больного в стационар. Одним из важных моментов в работе фельдшера отделения скорой медицинской помощи является взаимоотношение с больными и окружающими их родственниками. Ведь сотрудникам приходится регулярно доводить до сведения пациентов (и их родственников) информацию о новых методах лечения лекарственными препаратами и профилактики заболеваний. Обращаемость населения за скорой медицинской помощью в 2019 г. ȅ 442 раза, 2020 г. ȅ 393 раза, 2021- 245 раз. Отделение оснащено пятью транспортными единицами. В конце 2020 и начале 2021 годов парк отделения скорой медицинской помощи был обновлен двумя новыми автомобилями, которые укомплектованы для полноценного оказания неотложной медпомощи (оснащены аппаратами ИВЛ, дефибрилляторами, пульсоксиметрами) и другим необходимым оборудованием. ʿамять След на Земле Современная школа Объединим усилия Человеку необходимо умение приспосабливаться к условиям окружающей социальной среды. LJтот процесс происходит на протяжении всей его жизни. А в подростковом возрасте, особенно у детей с ограниченными возможностями здоровья, имеющих речевые нарушения, трудности нервно-психического и соматического здоровья, адаптацию к социуму часто усложняют особенности развития. Им необходимо подстроиться не только к относительно стабильному взрослому миру, но и к тому промежуточному сообществу, которое представлено сверстниками и старшими школьниками, чьи нормы и ценности достаточно изменчивы. Если своевременно не оказать помощь таким детям, то может возникнуть школьная дезадаптация. Школьная дезадаптация является достаточно серьезным нарушением психологического комфорта ребенка и его окружения. Речь идет, например, об отсутствии гибкости, взаимодействия в трудных, конфликтных ситуациях ухудшено понимание поведения партнера по общению, слабо развита способность к сочувствию и сопереживанию, что создает затруднения при оценке высказываний и действий собеседника, учете его интересов и точки зрения. LJто может привести к возникновению учебных проблем, возникнут сложности в формировании социальных контактов. Ситуация осложняется еще и тем, что родители и общество стремятся уберечь таких детей от сложных жизненных ситуаций, а ǧто в свою очередь тормозит развитие личности ребенка. Именно поǧтому специалисты Барабинского филиала областного ǀентра диагностики и консультирования проводят профилактические мероприятия разной направленности. По итогам диагностической работы разрабатываются индивидуально-ориентированные рекомендации по созданию специальных образовательных условий обучения и воспитания подростков в образовательной организации с учǪтом выявленных особенностей. Давно и успешно зарекомендовали себя как индивидуальные, так и групповые консультации родителей, где обсуждаются причины возникающих у подростка трудностей и возможные пути их решения. В последнее время всǪ шире стало практиковаться консультирование родителя совместно со своим ребǪнком, в процессе которого специалист имеет возможность провести диагностику, понаблюдать за реакциями подростка, оценить возможные риски. Специалисты филиала активно оказывают методическую помощь педагогам образовательных организаций. Так, прошел семинар-практикум «Профилактика дезадаптации обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в подростковый период», ориентированный на классных руководителей и школьных специалистов сопровождения. Большое внимание было уделено особенностям подросткового периода, а также тому, какие сложности возникают у ребят в процессе взаимодействия с окружающим миром. Работая в группах, участники семинара разработали алгоритм действий для родителей, который в дальнейшем начнут использовать в своей работе. Активное взаимодействие специалистов филиала со взрослыми, обучающими и воспитывающими подростков, даǪт положительный результат и минимизирует риски возникновения трудных для них ситуаций. Важно помнить, что без поддержки семьи у педагога шансы на развитие положительной динамики в адаптации достаточно ограничены. Именно поǧтому родителям и учителям нужно работать в одной команде, обǤединять свои усилия, обеспечивая ǧмоциональный комфорт ребǪнку. Недаром В. А. Сухомлинский говорил «Воспитание детей надо начинать с воспитания родителей. Именно родители должны стать нашими помощниками, союзниками, участниками единого педагогического процесса, коллегами в деле воспитания детей». ОбǤединим усилия в заботе о наших детях. ОбǤединим усилия, чтобы не опоздать М. А. ГЕРМАН. Социальный педагог Барабинского филиала ГБУ НСО ОǀДК. ʿервичная помо̺ь С заботой о здоровье Кˑллˈˍ˕и˅ ˑ˕ˇˈлˈниˢ ˔ˍˑ˓ˑˌ ˏˈˇи˙ин˔ˍˑˌ ˒ˑˏˑ˜и ГʐУʖ НСО Ǽʐа˓а˄ин˔ˍаˢ ЦРʐǽ. Руˍˑ˅ˑˇи˕ˈл˟ Ǧ Дˑ˅ˆул˩˅ Кˑн˔˕ан˕ин Алˈˍ˔анˇ˓ˑ˅и˚, ˆла˅н˞ˌ ˅˓а˚.
RkJQdWJsaXNoZXIy MTY3OTQ2