Календарь знаменательных и памятных дат по Новосибирской области 2023

94 СПЕЦИАЛИЗИРОВАННЫЙ УЧЕБНО-НАУЧНЫЙ ЦЕНТР НГУ 60 лет со дня прочтения первой лекции 21 января 1963 г. в Институте геологии СО АН для собравшихся слушателей прочитал лекцию член-корреспондент АН СССР Алек- сей Ляпунов. Слушали лекцию 119 школь- ников формально не существовавшей Физи- ко-математической школы (которая проекти- ровалась тогда как физико-математическая школа-интернат № 165). Это был уникаль- ный эксперимент в СССР. Возможен он ока- зался в недавно созданном Новосибирском Академгородке, где сошлись несколько тен- денций развития страны: в те годы ещё про- должалась «хрущёвская оттепель», а после ре- шений ХХ съезда КПСС началось ускоренное развитие восточных районов страны. Строи- тельство научного центра под Новосибирском началось фактически с нуля, здесь создалась большая концентрация научной молодёжи и выдающихся учёных. Руководил созданием Сибирского отделения Академии наук СССР академик Михаил Лаврентьев, имевший не- обходимые связи на самом верху правящей иерархии, что позволяло ему до поры до вре- мени игнорировать партийно-советские струк- туры районного и областного уровня. Под лич- ную ответственность академика Лаврентьева и были набраны два девятых и два десятых (в те годы в СССР была школа-десятилетка) класса, которые пришли слушать лекцию бу- дущего первого председателя учёного совета ФМШ Алексея Ляпунова. В основу организа- ции физико-математических школ – их было создано четыре: в Новосибирске, Ленинграде, Киеве и в Москве – был положен принцип от- бора по всей стране учащихся, которые про- являют способности к изучению естественных и точных наук, с последующим их обучением в школе-интернате. Программа обучения здесь существенно отличалась от обычной программы средних школ СССР в сторону уси- ления научной составляющей, а также тесной связи школьного обучения с научной работой под руководством выдающихся учёных. Не- смотря на то, что подобный принцип подвер- гается критике со стороны педагогического сообщества (после поступления выпускника физматшколы в вуз срабатывает принцип «уз- навания» материала, что приводит к тому, что студент уделяет учёбе в вузе намного меньше необходимого времени, поскольку он счита- ет, что он это уже знает, и в итоге он не всегда может оценить тот момент, когда в учебной программе появляются новые знания, запу- скает учёбу и даже проигрывает тем, кто при- шёл в вуз с более низким стартовым уровнем, но сразу же включился в учёбу по максиму- му), физматшколы проявляли свой положи- тельный потенциал – они формировали навы- ки научной работы уже к моменту поступле- ния в вуз, помогали раскрыться творческому потенциалу способных учащихся, приучали их работать самостоятельно и искать нестан- дартные способы решения стандартных задач. В разные годы в ФМШ в Новосибирском Академгородке был разный состав учащих- ся: до 1974 г. набирались 8, 9 и 10 классы; с 1975 г. – 9 и 10 классы; с 2013 г. вновь вер- нулись к исходной схеме и стали набирать 9, 10 и 11 классы (в стране в это время десяти- летка уже сменилась на 11-летку). Физико-математическая школа (с 1988 г. ФМШ стали именоваться СУНЦ – специа- лизированный учебно-научный центр при вузе) может по праву гордиться своими 21 января 1963