4 октября 1980 г.,- № 120 (4306)] МОШКОВСКАЯ новь c j o a o YJLtLLULJo ГЛАВНОЕ-БЫТЬ ЧЕЛОВЕКОМ Растет новое поколение. И сегодняшних наших учеников хочется сидеть красивыми, умными и воспитанными людьми, -поэтому культура поведения — это вопрос, волнующий нас всех. Когда мы 1 сентября встречаем ребят в белоснежных фартучках, в отутйженных формам, то все они нам кажутся одинаково хорошими и производят впечатление вежливых и дисциплинированных. Но вот проходит торжественный день и становится заметно, что у одного появились чернильные пятна на костюме, у другого в плохом состоянии тетради и книги, а третий грубит с окружающими. Дурные привычки могут распространяться, как сорняки, если их не пресечь вовремя. Поэтому нам, педагогам, нужно внимательно присматриваться к каждому подростку. Знать степень его воспитанности, составить конкретный план воспитания. В Смоленской средней школе много лет существует добрая традиция — проводить уроки культуры поведения по определенной системе с учетом возрастных особенностей. Учителя обращают внимание на личную гигиену, манеры, взаимоотношения с товарищами и взрослыми, поведение в общественных местах, в .гос тях, за столом и. т. д. Ребята должны знать и правила вежливости, и правила этикета. Но знание их еще не означает, что подросток воспитанный. Многое приходится закреплять в течение четверти, года на конкретных примерах. При обсуждении вопроса «Кого в вашем классе можно назвать воспитанным? Почему?» беседуем отдельно с мальчиками и девочками. Воспитанных ребят отмечают сами ученики. Мы рекомендуем завести дневник самовоспитания. В 5—7 классах полезны беседы на тему «Расскажи мне обо мне» по совету газеты «Пионерская правда». Известно, что вежливость тогда становится незаметной и необременительной, когда она превращается в устойчивую привычку, когда вырабатывается потребность делать -хорошо, а не иначе. Учащимся 1^-4 классов не обойтись без помощи родителей. Наряду с беседами на классных часах и уроках культуры поведения, мы затрагиваем вопросы нравственного воспитания на родительских собраниях, при индивидуальных беседах с родителями. Полезны для закрепления навыков культуры поведения игровые моменты, «Конкурсы .вежливых», заседания клуба «Старшеклассник» и другие формы воспитания. Э. КУЗНЕЦОВА, организатор , внеклассной работы Смоленской средней школы. К Л У Б К Н И Г О Л Ю Б О В с сжш (К 85-ЛЕТИЮ СО ДНЯ РОЖДЕНИЯ С. А\ ЕСЕНИНА) Обучение и воспитание детей требует от учителя горячей любви к .делу, полной отдачи сил и глубоких знаний. Имен- . но эти качества характерны для учительницы русского язы ка 'и литературы И. К. Коч- киной, проработавшей в школе более 20 лет. Главное в работе Ирины Константиновны — продуманная система, в которой все направлено на развитие у детей самостоятельности, интереса к учению. - П. Я. Ларченко преподает в начальных классах. Ее педагогическая деятельность началась 28 лет назад. Полина Яковлевна стремится к тому, чтобы все ученики были вовлечены в активную работу с первой минуты урока, чтобы знания детей были прочными, а навыки устойчивыми. Виды повторительных упражнений на одно и тоже правило создают. хорошую базу для усвоения нового материала. П.'Я. Ларченко и И. К. Кочкина — наставники молодых учителей. Д о в с е г о е с т ь д е л о Большое внимание вопросам патриотического и интернационального воспитания на своих уроках уделяет учительница немецкого языка Н. А. Андреева. Свыше 15 лет Преподает русский язык и литературу Г. А. Сайчук. Обучение и воспитание для Галины Александровны органически слиты. Она не только помогает детям понять новый материал, испытать радость от процесса познания, но побуждает поступать в жизни в соответствии с новыми представлениями. Молодые учителя тоже хорошо знают свое дело, отдают работе весь свой ум, пыл своих сердец. Это преподаватели физики М. И. 'Сазон, истории В. А. Захваткин, математики Е. В. Солдатов, старшая пио- -нервожатая Л. А. Голикова, воспитатель интерната Н. Н. Райко и другие. Агитационно - массовую работу на селе ведут и учителя. Каждую неделю выходят наши пропагандисты и агитаторы на производственные участки, на животноводчедкую. ферму — И. К. Кочкина, Л. С. Сазон, в мехмастерскую — П. Я. Ларченко, детский сад — Г. А. Сайчук. На полях и фермах нашего хозяйства выступают агитбригады учителей и учащихся 8—10 классов. В учительской агитбригаде Л. В. Фролова, Т. М. Олешко, Т. А. Устименко, С. М. ЭДорозор. Перед тружениками совхоза «Восход» агитколлектив выступает с концертами художественной самодеятельности не только на центральной усадьбе, но и в Елтышево, Томилово. Г. КУЗНЕЦОВА, учительница Кайлинской средней шкелы. Ш К О Л Ь Н Ы Й ФОТОРЕПОРТАЖ 0 % Первый у р о к — математика Прошло более месяца, как эти мальчишки и девчонки сели за парты. Первые буквы, . первые цифры. Все интересно. — „ Сколько будет, если к двум прибавить три? — спрашивает учительница. Ребятишки наперебой тянут руки. Каждому. хочется, чтобы ’ спросили его. — Говори, Андрюйта. — Пять. — Правильно. — А кто назовет все цифры, которые мы уже изучили? И снова «лес» рук. - Оля, пожалуйста. Белокурая девчушка быстро считает до десяти... Для Лидии Васильевны Соболевой, преподавателя Широ- коярской средней школы, этот урок начинается обычно. Эти первоклашки у нее уже четвертые. А для них все было необычным и трудным —вставать, когда в класс входит учитель, спокойно сидеть и внимательно слушать на уроке, держать правильно ручку, читать, писать и считать. Сейчас они уже многое умеют. По математике, например, знают все числа первого десятка, умеют складывать и вычитать, могут определить, какое из двух чисел больше или меньше. Пока они решают простые задачки про морковки и ягодки, про котят и утят. Правда, не все получается. То вдруг не так числа сложатся или не тот знак поставится. С каждым днем задачи будут сложнее, но первоклашки и их осилят. — Сейчас откройте тетради, — продолжает урок Лидия Ва: сильевна. — Будем писать циф-1 ры шесть и семь. Вихрастые головы склонились над партами. Не-простое это дело — писать цифры, учиться... С. КАЗАКОВ. На снимках: семерка что-то не получается; раз, два, три, четыре...; два меньше шести. Более полувека живет неповторимое есенинское песен- * ное слово. Миллионы людей слышат в стихах поэта близкие и дорогие мотивы, улавли- . вают неподдельную нежность ко всему живому и неодолимо тянутся' к заветным есенинским томикам. Поэзия Есенина — поэзия обнаженного человеческо г о сердца. Многие пишут о том, что видели, наблюдали. Есенин писал о том, что пережил. Писал мужественно, искренне, правдиво, писал душевно и доверчиво. «Я сердцем никогда не лгу», — сказал о себе поэт. Быть поэтом — это значит то же, Если правды жизни не нарушить, Рубцевать себя по нежной « коже, Кровью чувств ласкать чужие души... Горький сказал про Есенина, что он «не столько человек, сколько орган, созданный природой исключительно для поэзии, для выражения неисчерпаемой «печали полей», любви ко всему живому в мире...» . Много дум я в тишине продумал. Много песен про себя' сложил, И на этой на земле . угрюмой, , Счастлив тем, что я дышал и жил. Известный литературовед и исследователь творчества Сергея Есенина Ю. Л. Прокушен предлагает читателям две книги о великом русском национальном поэте. Первая книга Ю. Л. Проку- шева к<Сергей Есенин. Поэт. Человек» вышла"в 1973 году в издательстве «Просвещение». «Есенин. Поэт. Человек» — можно' было добавить и -«Гражданин». Но автор, как бы сознательно не делает этого, понимая, что гражданин обозначит себя потом, в процессе становления личности. В книге подчеркивается прежде всего Есенин - человек, как первоэлемент всего, что мы знаем о нем и за что так. искренне и нежно любим. Этим обстоятельством продиктовано и само построение книги, ее композиция: Есенин и природа, Есенин и первая любовь, Есенин и книга, Есенин и первая мировая война. Есенин и революция, Есенин и крестьянский вопрос, Есенин и история, Есенин и заграница. А если Переключить свое внимание на чисто литературную линию, то, читая Проку- шева, откроем для себя Есенина не только как звонкого и нежного лирика, но и как мощного драматурга, историка, публициста. Ё 1978 году в издательстве «Советская Россия» вышла еще одна книга Ю. Л. Проку- шева «Сергей Есенин» —итог его многолетнего изучения ли-' тературного наследия поэта. Научно - исследовательская по жанру, книга Прокушева содержит большой, во многом ранее неизвестный архивный материал. В ней подробно рассматриваются важнейшие вехи жизни и творческого пути Сергея Есенина, историческая обстановка, в которой формировались ' его мировоззрение и гражданские идеалы. Автор много места уделяет поэтике Есенина, связи его творчества с устной народной поэзией, раскрывает важнейшие черты реализма, народности, гражданственности, свойственные его стихам. Очень интересна книга «Воспоминания о Сергее Есенине». Из обширной мемуарной литературы, посвященной Есенину, для сборника отобраны воспоминания наиболее интересные и значительные по содержащемуся в них фактическому материалу. Достоверность была основным критерием при оценке мемуаров, включаемых в сборник. Составители пытались . так отобрать и расположить материал, чтобы перед читателем прошла вся жи5нь поэта. В книгу включается полностью или в отрывках пятьдесят шесть воспоминаний. Говорят родные, сверстники, друзья поэта. Среди них писатели и журналисты, художники и актеры. В разные годы, при различных обстоятельствах встречались они с Есениным, по-разному смотрели на него. Не все их суждения беспристрастны, не все * свидетельства равноценны. Но несомненно одно: каждый рассказ по-своему интересен. Так, страница за страницей, штрих за штрихом воссоздаётся время и обстановка, .вырисовывается образ Сергея Есенина — человека, поэта, гражданина. Предлагаемые книги читатели найдут в библиотеках Мош- ковской централизован н о й библиотечной системы. Н. МИРОШНИК, старший библиотека р ь Мошковской центральной районной библиотеки.
RkJQdWJsaXNoZXIy MTY3OTQ2