Пролетарии всех стран, соединяйтесь! мошновеияя ОРГАН МОШКОВСКОГО РАЙОННОГО КОМИТЕТА КПСС и районного совета народных депутатов новосибирской области Год издания 49-й СУББОТА, Газета выходит по вторникам, Ц Е НА № 120 (4306) 4 октября 1980 года. четвергам, субботам. 2 КОП. С праздником, дорогие учителя Завтра вся страна отмечает профессиональный праздник— День учителя. Он является поистине всенародным, потому что именно школа, именно учитель дает путевку в жизнь каждому советскому человеку. В сегодняшнем дне школы ярко проявляется постоянная забота партии и правительства о подрастающем поколении. За годы десятой пятилетки укрепилась материальная база школ района, построено 2 и находятся в стадии строительства 4 школьных здания, оборудовано около 200 j : кабинетов, большинство школьников регулярно получают горячее питание. В текущем учебном году 99,8 процента выпускников 8-х классов продолжают получать среднее образование. В этих успехах — труд учителей, людей благородной и сложной профессии, немало сделавших для выполнения решений XXV съезда КПСС, последующих постановлений партии и правительства о народном образовании. Учитель — активи а я и творческая сила. Важно быть хорошим специалистом, совершенствовать свое профессиональное мастерство, осуществлять единство обучения и воспитания, укреплять связь шко лы с жизнью, с практикой коммунистического строительства. Сегодня в обстановке все народной подготовке по до стойной встрече XXVI съезда КПСС возрастает роль учителя как активного проводника идей партии в жизнь, своей общественной деятельностью способствующего росту политической активности сельских тружеников. Райком КПСС, . исполком районного Совета народных депутатов горячо и сердечно поздравляют вас, дорогие учителя, с праздником и желают вам новых творческих успехов в деле обучения и воспитания подрастающего поколе н и я, крепкого здоровья и личного счастья! РАЙКОМ КПСС. РАЙИСПОЛКОМ. На вспашке зяби—по две нормы Труженикам совхоза «Смоленский» предстоит вспахать зяби на 3200 гектарах. К этому важному агротехническому мероприятию механизаторы хозяйства основательно подготовились. Своевременно были включены в работу восемь тракторных агрегатов. Еще до начала пахоты молодой механизатор В. М. Хромов взял повышенное обязательство заготовить зяби н£ менее 900 гектаров. У Владимира Михайловича спорятся дела: на 3 октября он уже вспахал более 850 гектаров. Прочно удерживая первенство среди механизаторов совхоза, ежедневно перекрывает -норму выработки в два раза, добивается хорошего качества работы. Владимир Михайлович соревнуется с Анатолием Михайловичем ГбЬ» UHCKH.M, который тоже работает" на К-700. За день' пашет до 20 гектаров, обязался, заготовить 600. По совхозу поднято зяби более 2500 гектаров. Примерно через неделю решено завершить пахоту на оставшейся площади. • В нашем хозяйстве со всех 700 гектаров убран картофель, получено его 6604 тонны. Опытный картофелевод Иван Лазаревич Рагулин выдал 860 .тонн клубней.. Владимир Максимович Шумаков накопал 815 тонн. Эти картофелеводы отлично подготовили к работе закрепленные МТЗ-52 и комбайны, не допускали перебоев на уборке. Н. МАСЕНЦОВА, председатель рабочкома совхоза «Смоленский». ДНЕВНИК ПОЛЕВЫХ РАБОТ Частые осадки затрудняют проведение полевых работ. Неубранный хлеб, в основном, остался только в совхозе «Большевик», где более 600 гектаров. Остальные хозяйства ведут сволакивание соломы, вспашку зяби, доводят семена до стандартов первого и второго классов. Немного осталось пахать в совхозах «Барлакский», «Зеркальный»*, «Смоленский», в колхозе «Союз строителей». В целом же по району план по зяби выполнен на 50 процентов Поэтому нельзя снижать темпов вспашки зяби. Необходимо сделать все, чтобы справиться с заданием по подготовке почвы Однако медленно пашут зябь совхозы «Галинский», «Большевик», «Восход». В этих хозяйствах ее заготовлено от 28 до 37 процентов. Здесь большие площади неубран: ной соломы. Она затрудняет вести обработку полей. -УЛАРНЫИ Выше продуктивность общественного стада СВЕДЕНИЯ о сдаче и продаже государству продуктов животноводства за девять месяцев 1980 года (в процентах к годовому плану с учетом задания по сверхплановой сдаче) «Мошковский» молоко 91,6 мясо 60,6 «Ленинец» 86,5 54,8 «Союз строител.» 83,9 51,4 «Ояшинский» 81,9 87,0 «Барлакский» 78,6 48,5 «Большевик» 77,2 59,8 «Галинский» 74,7 46,4 «Зеркальный» 73,8 61,0 «Смоленский» 69,3 63,8 . «Восход» 66,0 49,7 «Белоярский» — 75,0 «Сокурский» — 64,0 По району: 77,2 62,0 На протяжении нескольких лет животноводы совхоза «Мошковский». добиваются са-’ мых высоких в районе надоев. По 12—14 килограммов молока в сутки получали от каждой коровы здесь в. летний период. И сейчас в .хозяйстве продуктивность дойного стада самая высокая в районе. Однако даже в этом. переДо- вом коллективе животноводов сейчас от каждой коровы получают на 200—800 граммов молока меньше, чем в то же время прошлого года. Снижение продуктивности молочных стад характерно нынче для большинства хозяйств района. Тружениками совхоза «Восход», самого крупного по масштабам производства хозяйства района, нынче продано государству 32005 центнеров молока, что составляет 87 процентов к уровню прошлого года. Животноводы совхоза «Оя- шинский» в этом году продали государству молока на 11 процентов меньше, чем в прошлом году, совхоза «Большевик» — на 9 процентов. В целом по району . ежедневно производится на 75 центнеров молока меньше, чем в прошлом году, а за 9 месяцев года продано 212035, что на 9,5 тысячи центнеров меньше, чем за тот же период прошлого года. Первый месяц осени особенно резко снизил; продуктивность молочного стада. За первую половину его суточный надой на фуражную корову упал в среднем с 7,9 до . 7,1 килограмма. "До конца сентября снижение надоев стало еще более значительным — до 1,3 килограмма. В колхозе «Союз строителей» от каждой коровы сейчас надаивают в сутци на 2 килограмма молока меньше, чем в начале месяца. Более чем на' килограмм снизились суточные надои в совхозах «Большевик», «Ояшинский», «Зеркальный». Ни одному коллективу животноводов не удалось сохранить уровень августовских надоев накануне перевода скота на зимне - стойловое содержание. Основная причина резкого -снижения продуктивности в этот период — недостаточное кормление животных: Ни на одной ферме, за исключением совхоза «Барлакский», не было организовано регулярной подкормки животных зеленой массой кукурузы, многолетних трав, корнеплодами, хотя возможности для этого имелись во всех хозяйствах. На кормовых полях совхоза «Восход», например, второй укос люцерны Достиг высоты 60 сантиметров, многие поля даже цветут. Тем не менее коровы не подкармливаю'- -п. „и результат — снижение сутс.\т*х надоев за месяц почти на 2 килограмма. Не может оправдать отсутствие- зеленого конвейера и напряжение уборочных работ, когда основная часть сельскохозяйственной техники была задействована в полеводстве. Руководителям ферм и бригад необходимо было, изыскивать любые возможности вплоть до конной тяги. Еще одна причина низких сейчас надоев во многих хозяйствах — плохая постановка работы по воспроизводству стада. В некоторых хозяйствах имеется большое количество нестельных коров. В совхозе «Зеркальный», например, около 30 процентов животных к обороту • дойного стада нестельные. В совхозах «Большевик», «Галинский», колхозах «Союз строителей», «Ленинец» более четверти коров нестельны после отела два— три и более месяцев, хотя массовый растел коров здесь прошел в январе — марте. Нередко причиной ухудшения результатов работы коллективов животноводов становится низкая трудовая дисциплина. Из-за халатности некоторых скотников и руководителей не раз оставались в сентябре недоенными коровы в совхозе «Зеркальный», из-за недобросовестности отдельных доярок — в совхозе «Большевик». Нередки случаи нарушения трудовой дисциплины в совхозе «Восход», колхозе «Союз строителей» и других хозяйствах. Партийные и профсоюзные организации колхозов и совхозов _вопросам укрепления трудовой дисциплины среди животноводов должны уделять самое серьезное внимание. Повсеместно идет постановка скота в зимние помещения. И в этот период очень важно не допустить дальнейшего резкого снижения продуктивности коров. Для этого необходимо, во-первых, осуществить перевод скота на стойловое содержание в очень короткие сроки, во-вторых, с первых дней зимовки обеспечить полный зимний рацион кормления коров. Однако во многих хозяйствах для быстрого и успешного перевода окота есть много препятствий. Не все животноводческие помещения готовы к зиме в совхозах «Галинский», «Большевик», «Смоленский», колхозе «Союз строителей». Ремонт помещений нередко сдерживает неподготовленность к эксплуатации механизмов. Инженерные службы хозяйств не должны снимать с себя ответственность за восстановление и отладку средств механизации в животноводстве. Перевод скота в зимние помещения во многих хозяйствах задерживается из-за отсутствия запаса кормов на фермах. Не позаботились об этом заблаговременно в совхозах «Большевик», «Галинский», «Восход», '«Ояшинский», обоих колхозах. Необходимо срочно начинать подвозку грубых кор- . мов к фуражным складам ферм, тем более, что с завершением уборочных работ высвобождается значительная часть техники. В этом году полеводы района создали общественному животноводству неплохую кормовую базу. Заготовлено 264945 центнеров сена, 235968 центнеров сенажа, 878,4 тысячи центнеров силоса. Но только при разумном, рациональном использовании кормов отдача их может быть эффективной. Перевод скота на зимнее содержание — очень ответственный и сложный период. Допущенное сейчас снижение надоев не может быть перекрыто в ближайшие четыре — шесть месяцев. Очень важно удержать их хотя бы на достигнутом уровне и не допустить дальнейшего падения. НАДОЕНО молока (кг) на фуражную корову 3 октября 1980 г. 1979 г. «Мошковскйй» 7,9 8 ,2 «Барлакский» 6,1 6,5 «Ленинец» 5,6 4,6 «Большевик» 5,6 5,2 «Галинский» 5,6 5,7 «Смоленский» 5,5 4,9 «Ояшинский» 5,2 6,0 «Восход» 5,1 6,4 «Союз строителей» 5,0 6,6 .«Зеркальный» 3,6 4,5 По району; 5,5 5,8 СДАН В ЭКСПЛУАТАЦИЮ На второй ферме совхоза «Ояшинский» сдан в эксплуатацию новый свинарник, где будет содержаться сразу 1200 голов. Здесь созданы хорошие условия для работы животноводов. Раздача кормов производится при помощи передвижных кормораздатчиков. Механизирована и уборка навоза. Микроклимат в помещении обеспечивает вытяжная естественная вентиляция с забором паров аммиака на месте нахождения животнщх, а также приточная вентиляция с подогревом воздуха в теплогенераторах. Пол в станках для свиней сделан деревянным из торцовой плитки, что позволит удлинить срок его эксплуатации. Поилки выполнены по ти- • пу сообщающихся сосудов. Обслуживать этот корпус будут всего три человека — два оператора и слесарь. В свинарнике запланировано откармливать молодняк в возрасте от двух до восьми месяцев. А за год здесь, будет производиться не менее 2400 центнеров мяса. Первые группы свиней уже- поставлены сюда на откорм. На снимке: новый свинарник. Фото С. КАЗАКОВА,
МОШКОВСКАЯ НОВЬ 4 октября 1980 г., № 120 (4306 ;; .■.■У.-У.-У м т п ш УЧПЦЮМ- . ВСЕНАРОДНО! аш сш й н < 5 октября— День учителя Плакат художника В. Карпова. Издательс т в о «Плакат». Фотохро н и к 'а ТАСС. . Ш y f * ' Добросовестная, требовательная, Учитель с большой буквы — такие отзывы довелось мне услышать о преподавателе Ташаринской средней школы О. Т. Чепурновой. Три десятилетия посвятила Ольга Тарасовна школе. Можно сказать, что профессия эта семейная. Две сестры были преподавателями, и Ольга Тарасовна повторила их путь, поступив в Болотнинское педучилище. Потом, когда начинала работать, старшая сестра бывала на ее уроках, помогала советом. Начинала О. Т. Чепурнова в Умревинской школе. С первого дня она учила каждого своего ученика быть честным, любить Родину. Более десятилетня вела русский язык, литературу в 4—6 классах Ташаринской средней школы. — Легко работать с учениками Ольги Тарасовны, — отмечает завуч М. С. Чепур- но.ва. — Уроки этой учительницы воспитывающие, основаны на злободневном материале... В этом году у Ольги Тарасовны первый класс. В 8 утра приходит она в школу, не заходя в учительскую, встречает детей, потом готовится к уроку. Волнуется учительница Решения июньского (1980 г.) Пленума ЦК КПСС достойно встретить предстоящий съезд нашей партии восприняли как- программу действий и учителя района. Определены конкретные задачи по совершенствованию содержания, методов обучения и всестороннего воспитания детей и молодежи. У партийных, комсомольских, пионерских организаций школ основное направление в работе — воспитание у учащихся идейной убежденности, патриотизма и пролетарского интернационализма, готовности к труду и защите Родины. В Сокурской средней школе, например, коммунисты - преподаватели совершенствуют свое мастерство, они опытные классные руководители, принципиальные, доброжелательные люди, инициативные общественники. Авторитет парторганизации складывается из личного отношения к делу учителей - коммунистов. В Октябрьской средней школе парторганизация также вникает в суть учебного процесса, направляет усилия коллектива на совершенствование обучения, идейно - политического, трудового и нравственно г о воспитания учащихся. В школах и' внешкольных учреждениях широко развернута работа по воспитанию учащихся на примере жизни и деятельности В. И. Ленина, изучении его трудов, документов КПСС и Советского государства. Так, в год Ленинского юбилея в Мошковской' средней школе были изучены работы В. И. Ленина «О государстве», «Задачи союзов молодежи», постановление ЦК КПСС о /110-й годовщине со дня рождения В. И. Ленина и другие документы. На уроке по теме «Программа КПСС— научное изложение целей и задач партии. Устав КПСС — основной закон внутрипартийной жизни» учителем истории отличником народного просвещения Н. 3. Гореловой был использован местный материал из деятельности первичной партийной организации школы. Лучшие учителя литературы добиваются на уроках образного эмоционального восприятия и глубокого осмысления художественных произведений, многое делают для изучения Д е л о партийное ленинского наследия по вопросам литературы и искусства, ведут последовательную работу над произведениями советской ленинианы, также используя местный материал. Труд лучших учителей в этой пятилетке получил высокую и Заслуженную оценку, 14 человек носят высокое звание отличника народного просвещения РСФСР. В районе работают заслуженный учитель школы РСФСР, преподаватель истории Сокурской средней школы 3. Ф. Митина, отличники 'Аарбдного образова-. ния СССР директор Сокурской средней школы Г. А. Родина, старшая пионервожатая Дубровинской средней школы Г, И. Требунская... Заметно возросла политическая и гражданская зрелость учителей, они ведут лекционную пропагандистскую работу, руководят методическими советами, активно участвуют в деятельности партийных, советских и общественных организаций, являются членами общества «Знание». В партийном просвещении -центральной фигурой является пропагандист. 46 учителей своим трудом оказывают неоценимую помощь партийным и советским органам в мобилизации коллективов трудящихся района на досрочное выполнение заданий 10-й пятилетки' и социалистических обязательств. Отмечая положительное, мы всегда должны помнить совет В. И. Ленина, который призывал коммунистов брать итоги отчетного периода как урок, как основу, с которой надо идти дальше. Сегодня для нас это значит — сделать выводы, извлечь уроки из опыта истекшей пятилетки, чтобы закрепить все лучшее, оправдавшее себя на практике, развивать и умело использовать для решения новых задач, новых проблем. , В совершенствовании учебно - воспитательного процесса использованы далеко не все резервы. Необходим максимум усилий для обеспечения единства обучения и воспитания, полного использования больших возможностей урока в целях воспитания высоких идейно-нравственных качеств, чтобы вести преподавание основ наук в тесной связи с практикой коммунистического строительства. В преддверии XXVI съезда КПСС следует проанализировать все новое, что вошло в воспитательную работу в эти годы, наметить меры по закреплению достигнутого, использовать ценный опыт. В каждом коллективе необходимо продумать систему мероприятий по достойной встрече съезда партии, определить в ней место партийной, профсоюзной, комсомольской, самодеятельных детских организаций, обратить главное внимание на дальнейшее совершенствование преподавания общественных дисциплин, всех школьных предметов, поднять роль педагогических коллективов в идейно - нравственном воспитании с тем, чтобы каждый. урок, каждое массово-политическое мероприятие способствовали превращению знаний коммунистических принципов в твердые убеждения учащихся. Формирование у школьников коммунистического мировоззрения, убеждений, норм поведения в обществе — это долг и святая обязанность не только преподавателей истории, обществоведения, литературы, партийных, комсомольских организаций, а и каждого учителя, независимо от того, какой школьный предмет он ведет. Усилия партийных организаций, руководителей школ должны быть направлены на то, чтобы учитель постоянно чувствовал заботливое к себе отношение. Здесь важно все: забота о его жи- лищно - бытовых нуждах, организация его досуга, оказание постоянной и действенной методической помощи, бережное и экономное отношение к времени учителя, создание в каждом педагогическом коллективе творческой, доброжелательной обстановки. А. КОРЧАГИН, заведующий отделом пропаганды и агитации райкома КПСС. ОТ всей души поздравляем Около 10 лет работает в нашей школе учителем физкультуры Николай Викторович Калмыков. Мы очень любим его уроки, потому что и сам он любит физкультуру и спорт. За период работы в нашей школе Николай Викторович воспитал много спортсменов. Ежегодно наши выпускники идут учиться в техникумы физической культуры. Вот и нынче двое из 10 класса избрали для себя эту профессию. Много времени уделяет нам Николай Викторович. Весной и осенью мы с увлечением занимаемся легкой атлетикой, баскетболом, а зимой — хоккеем. И результаты налицо: наши ребята являются призерами многих районных и областных соревнований. Мы очень благодарны за все это Николаю Викторовичу. От души поздравляем его и весь педагогический коллектив Новомошковской средней школы с замечательным праздником — Днем учителя, желаем крепкого здоровья и успехов в их сложном труде. •Группа учащи х с я 10 класса Новомошковской средней школы. -О Ш Е за своих малышей, но они ее не подводят. В классе на уроке ребятишки дружно поднимают руки в ответ на каждый вопрос. А она вспоминает своих прошлогодних четвероклассников. Вот такие же были активные. Ее 4 «б» занял второе место в школе по сбору макулатуры. Все, как один, отправились весной в поход за березовыми почками, почти полтора килограмма собрали. И к пионерским сборам также готовились вместе. Когда они посвящались Ильичу, ребята перечитали множество книг, воспоминаний, познакомились с Ленинианой в живописи и музыке. Добро оплачивается добром. Идут к Ольге Тарасовне ее бывшие ученики, шлют поздравительные открытки, письма. А главное, помнят ее участие. глубокую заинтересованность в судьбе каждого.. Помнят, как вторую мать. Ольга Тарасовна была строгой, но справедливой. И для чужих, и для своих детей. Ее дочери выросли, закончили одна медицинский институт, дру гая - университет, работают. ■ И коллеги по работе частенько обращаются к ней за советом. У О. Т. Чепурновой самая высокая успеваемость по предмету. Когда я » поинтересовался, как относится Чепурнова к своей профессии, она без всякой рисовки просто ответила; «Другой не представляю. Ведь « главное наше богатство, наше будущее -— дети...» А - потом” добавила: «Хотя и говорят некоторые, работа неблагодарная, неверно это. Прош дут годы, и шевельнется в сердце воспоминание. Школа, как и детство, незабываема...» Так работает эта учительница, отмеченная за свой труд Почетной грамотой Министерства просвещения РСФСР. Конечно, школа («держится» не на одной О. Т. Чепурновой. 36 педагогов учат детей в Та- шаре. О качестве их преподавания можно судить хотя бы по тому, что в высшие уче15»^ ные заведения в этом r o , ^ J поступили 12 выпускников, (Г техникумы — 15. Многие из тех, кто учился в Ташаринской средней школе, получили в ее стенах не только прочные знания, но и научились любить труд. Ежегодно на районных выставках воспитанники учителя трудового воспитания этой , школы В. О. Эрмеля экспони-. л руют мастерски выполненные сувениры, модели. Скора исполнится 30 лет, как Валентин Оттович трудится в школе; В его кружке «Умелые руки» заняты и так называемые «трудные» ребята. Но, работая с ними. Валентин Оттович забывает об этом. Потому что мальчишки мастерят увлеченно. С первого урока. 4 учитель приучает готовить рабочее место, поэтому в мае- . терской и /«инструменталке» порядок, есть все условия для ^ занятий. \ >j Так творчески трудятся ветераны педагогической работы в Ташаринской средней школе. Г ЕВТУШЕНКО. с. Ташара. И З О П Ы Т А Р А Б О Т Ы К В Е Р Ш И Н А М М А ^ С Т Е Р С Т В А . Содержание работы методического объединения Станци- онно - Ояшинской средней школы определяется педагогическим мастерством учителей, знаниями программ и документов партии и правительства, состоянием учебно - воспитательного процесса и качества знаний учащихся. В наше методическое объединение входят учителя шести школ. Учителя начальных классов, например, работают несколько лет над темой «Эффективные методы и приемы в воспитании и обучении уча- • щихся», которая является единой общешкольной темой. Заметно обогатился опыт учителей начальных классов в работе над ленинской темой, сложилась определенная последовательность при ее изуче-. нии. Объясняя, как .выполняются заветы вождя, основное внимание уделяем наблюдениям учащихся за окружающей действительностью. Помогают в работе учителям творческое распространение передового опыта через школьные и районные педагогические чтения, Ленинские уроки. Своеобразной формой организации деятельности октяб- рятского коллектива явились традиционные празд н и к и : «Рождение красной звездочки», «Проводы букваря», «День юного антифашиста», «День космонавтики» и многие другие, которые расширяют кругозор детей, формируют убеждения, развивают интерес к окружающей жизни, позволяют участвовать в разных видах деятельности. Сами дети собирают материалы и иллюстрации для выставок, оформляют пригласительные билеты, изготовляют подарки гостям, участвуют в трудовых операциях. Такое объединение различных форм работы общей целью делает воспитательный процесс целостным. Рассматривались проблемы совершенствования урока, трудового обучения. Анализ уроков трудового обучения пока- . зывает, что они способствуют развитию трудолюбия, коллективизма и взаимопомощи, знакомству с профессиями взрослых. Уроки внеклассного чтения, природоведения и изобразительного искусства раскрывают славные традиции нашего поселка, воспитывают патриотические чувства. В школах нашего методического - объединения мы прививаем навыки самостоятельной работы учащимся, в' которой постепенно усложняются как материал,, так и учебные задачи. А их невозможно рецшть на должном уровне без постоянной работы учителя над собой. В центре методических* за седаний вопросы самообразования учителей и их творческого роста, распространение и обобщение передового опыта. Изучен опыт Г. Г. Богачевой, учительницы нашей школы. Она давала много открытых уроков, внеклассных мероприятий, на наших заседаниях выступала с докладами. Богатый опыт методической работы по воспитанию и обучению младших школьников накоплен у учительницы В. В. Головиной. Учителя добросовестно относятся к проведению заседаний методобъединения, открытых уроков, различных внеклассных мероприятий. В Ояшинской средней школе оформлен методический уголок, в котором сконцентрированы материалы по работе методобъединения. Методическая работа в школе строится в рамках единой общешкольной ^емы, что позволяет координировать деятельность всего педагогического коллектива. В. КОЧАНОВА, учительница СтанционноОяшинской средней школы.
4 октября 1980 г.,- № 120 (4306)] МОШКОВСКАЯ новь c j o a o YJLtLLULJo ГЛАВНОЕ-БЫТЬ ЧЕЛОВЕКОМ Растет новое поколение. И сегодняшних наших учеников хочется сидеть красивыми, умными и воспитанными людьми, -поэтому культура поведения — это вопрос, волнующий нас всех. Когда мы 1 сентября встречаем ребят в белоснежных фартучках, в отутйженных формам, то все они нам кажутся одинаково хорошими и производят впечатление вежливых и дисциплинированных. Но вот проходит торжественный день и становится заметно, что у одного появились чернильные пятна на костюме, у другого в плохом состоянии тетради и книги, а третий грубит с окружающими. Дурные привычки могут распространяться, как сорняки, если их не пресечь вовремя. Поэтому нам, педагогам, нужно внимательно присматриваться к каждому подростку. Знать степень его воспитанности, составить конкретный план воспитания. В Смоленской средней школе много лет существует добрая традиция — проводить уроки культуры поведения по определенной системе с учетом возрастных особенностей. Учителя обращают внимание на личную гигиену, манеры, взаимоотношения с товарищами и взрослыми, поведение в общественных местах, в .гос тях, за столом и. т. д. Ребята должны знать и правила вежливости, и правила этикета. Но знание их еще не означает, что подросток воспитанный. Многое приходится закреплять в течение четверти, года на конкретных примерах. При обсуждении вопроса «Кого в вашем классе можно назвать воспитанным? Почему?» беседуем отдельно с мальчиками и девочками. Воспитанных ребят отмечают сами ученики. Мы рекомендуем завести дневник самовоспитания. В 5—7 классах полезны беседы на тему «Расскажи мне обо мне» по совету газеты «Пионерская правда». Известно, что вежливость тогда становится незаметной и необременительной, когда она превращается в устойчивую привычку, когда вырабатывается потребность делать -хорошо, а не иначе. Учащимся 1^-4 классов не обойтись без помощи родителей. Наряду с беседами на классных часах и уроках культуры поведения, мы затрагиваем вопросы нравственного воспитания на родительских собраниях, при индивидуальных беседах с родителями. Полезны для закрепления навыков культуры поведения игровые моменты, «Конкурсы .вежливых», заседания клуба «Старшеклассник» и другие формы воспитания. Э. КУЗНЕЦОВА, организатор , внеклассной работы Смоленской средней школы. К Л У Б К Н И Г О Л Ю Б О В с сжш (К 85-ЛЕТИЮ СО ДНЯ РОЖДЕНИЯ С. А\ ЕСЕНИНА) Обучение и воспитание детей требует от учителя горячей любви к .делу, полной отдачи сил и глубоких знаний. Имен- . но эти качества характерны для учительницы русского язы ка 'и литературы И. К. Коч- киной, проработавшей в школе более 20 лет. Главное в работе Ирины Константиновны — продуманная система, в которой все направлено на развитие у детей самостоятельности, интереса к учению. - П. Я. Ларченко преподает в начальных классах. Ее педагогическая деятельность началась 28 лет назад. Полина Яковлевна стремится к тому, чтобы все ученики были вовлечены в активную работу с первой минуты урока, чтобы знания детей были прочными, а навыки устойчивыми. Виды повторительных упражнений на одно и тоже правило создают. хорошую базу для усвоения нового материала. П.'Я. Ларченко и И. К. Кочкина — наставники молодых учителей. Д о в с е г о е с т ь д е л о Большое внимание вопросам патриотического и интернационального воспитания на своих уроках уделяет учительница немецкого языка Н. А. Андреева. Свыше 15 лет Преподает русский язык и литературу Г. А. Сайчук. Обучение и воспитание для Галины Александровны органически слиты. Она не только помогает детям понять новый материал, испытать радость от процесса познания, но побуждает поступать в жизни в соответствии с новыми представлениями. Молодые учителя тоже хорошо знают свое дело, отдают работе весь свой ум, пыл своих сердец. Это преподаватели физики М. И. 'Сазон, истории В. А. Захваткин, математики Е. В. Солдатов, старшая пио- -нервожатая Л. А. Голикова, воспитатель интерната Н. Н. Райко и другие. Агитационно - массовую работу на селе ведут и учителя. Каждую неделю выходят наши пропагандисты и агитаторы на производственные участки, на животноводчедкую. ферму — И. К. Кочкина, Л. С. Сазон, в мехмастерскую — П. Я. Ларченко, детский сад — Г. А. Сайчук. На полях и фермах нашего хозяйства выступают агитбригады учителей и учащихся 8—10 классов. В учительской агитбригаде Л. В. Фролова, Т. М. Олешко, Т. А. Устименко, С. М. ЭДорозор. Перед тружениками совхоза «Восход» агитколлектив выступает с концертами художественной самодеятельности не только на центральной усадьбе, но и в Елтышево, Томилово. Г. КУЗНЕЦОВА, учительница Кайлинской средней шкелы. Ш К О Л Ь Н Ы Й ФОТОРЕПОРТАЖ 0 % Первый у р о к — математика Прошло более месяца, как эти мальчишки и девчонки сели за парты. Первые буквы, . первые цифры. Все интересно. — „ Сколько будет, если к двум прибавить три? — спрашивает учительница. Ребятишки наперебой тянут руки. Каждому. хочется, чтобы ’ спросили его. — Говори, Андрюйта. — Пять. — Правильно. — А кто назовет все цифры, которые мы уже изучили? И снова «лес» рук. - Оля, пожалуйста. Белокурая девчушка быстро считает до десяти... Для Лидии Васильевны Соболевой, преподавателя Широ- коярской средней школы, этот урок начинается обычно. Эти первоклашки у нее уже четвертые. А для них все было необычным и трудным —вставать, когда в класс входит учитель, спокойно сидеть и внимательно слушать на уроке, держать правильно ручку, читать, писать и считать. Сейчас они уже многое умеют. По математике, например, знают все числа первого десятка, умеют складывать и вычитать, могут определить, какое из двух чисел больше или меньше. Пока они решают простые задачки про морковки и ягодки, про котят и утят. Правда, не все получается. То вдруг не так числа сложатся или не тот знак поставится. С каждым днем задачи будут сложнее, но первоклашки и их осилят. — Сейчас откройте тетради, — продолжает урок Лидия Ва: сильевна. — Будем писать циф-1 ры шесть и семь. Вихрастые головы склонились над партами. Не-простое это дело — писать цифры, учиться... С. КАЗАКОВ. На снимках: семерка что-то не получается; раз, два, три, четыре...; два меньше шести. Более полувека живет неповторимое есенинское песен- * ное слово. Миллионы людей слышат в стихах поэта близкие и дорогие мотивы, улавли- . вают неподдельную нежность ко всему живому и неодолимо тянутся' к заветным есенинским томикам. Поэзия Есенина — поэзия обнаженного человеческо г о сердца. Многие пишут о том, что видели, наблюдали. Есенин писал о том, что пережил. Писал мужественно, искренне, правдиво, писал душевно и доверчиво. «Я сердцем никогда не лгу», — сказал о себе поэт. Быть поэтом — это значит то же, Если правды жизни не нарушить, Рубцевать себя по нежной « коже, Кровью чувств ласкать чужие души... Горький сказал про Есенина, что он «не столько человек, сколько орган, созданный природой исключительно для поэзии, для выражения неисчерпаемой «печали полей», любви ко всему живому в мире...» . Много дум я в тишине продумал. Много песен про себя' сложил, И на этой на земле . угрюмой, , Счастлив тем, что я дышал и жил. Известный литературовед и исследователь творчества Сергея Есенина Ю. Л. Прокушен предлагает читателям две книги о великом русском национальном поэте. Первая книга Ю. Л. Проку- шева к<Сергей Есенин. Поэт. Человек» вышла"в 1973 году в издательстве «Просвещение». «Есенин. Поэт. Человек» — можно' было добавить и -«Гражданин». Но автор, как бы сознательно не делает этого, понимая, что гражданин обозначит себя потом, в процессе становления личности. В книге подчеркивается прежде всего Есенин - человек, как первоэлемент всего, что мы знаем о нем и за что так. искренне и нежно любим. Этим обстоятельством продиктовано и само построение книги, ее композиция: Есенин и природа, Есенин и первая любовь, Есенин и книга, Есенин и первая мировая война. Есенин и революция, Есенин и крестьянский вопрос, Есенин и история, Есенин и заграница. А если Переключить свое внимание на чисто литературную линию, то, читая Проку- шева, откроем для себя Есенина не только как звонкого и нежного лирика, но и как мощного драматурга, историка, публициста. Ё 1978 году в издательстве «Советская Россия» вышла еще одна книга Ю. Л. Проку- шева «Сергей Есенин» —итог его многолетнего изучения ли-' тературного наследия поэта. Научно - исследовательская по жанру, книга Прокушева содержит большой, во многом ранее неизвестный архивный материал. В ней подробно рассматриваются важнейшие вехи жизни и творческого пути Сергея Есенина, историческая обстановка, в которой формировались ' его мировоззрение и гражданские идеалы. Автор много места уделяет поэтике Есенина, связи его творчества с устной народной поэзией, раскрывает важнейшие черты реализма, народности, гражданственности, свойственные его стихам. Очень интересна книга «Воспоминания о Сергее Есенине». Из обширной мемуарной литературы, посвященной Есенину, для сборника отобраны воспоминания наиболее интересные и значительные по содержащемуся в них фактическому материалу. Достоверность была основным критерием при оценке мемуаров, включаемых в сборник. Составители пытались . так отобрать и расположить материал, чтобы перед читателем прошла вся жи5нь поэта. В книгу включается полностью или в отрывках пятьдесят шесть воспоминаний. Говорят родные, сверстники, друзья поэта. Среди них писатели и журналисты, художники и актеры. В разные годы, при различных обстоятельствах встречались они с Есениным, по-разному смотрели на него. Не все их суждения беспристрастны, не все * свидетельства равноценны. Но несомненно одно: каждый рассказ по-своему интересен. Так, страница за страницей, штрих за штрихом воссоздаётся время и обстановка, .вырисовывается образ Сергея Есенина — человека, поэта, гражданина. Предлагаемые книги читатели найдут в библиотеках Мош- ковской централизован н о й библиотечной системы. Н. МИРОШНИК, старший библиотека р ь Мошковской центральной районной библиотеки.
elib.ngonb.ruRkJQdWJsaXNoZXIy MTY3OTQ2